第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制教师道德讲堂讲稿老师道德讲堂讲稿1老师职业道德老师，是指通过训练活动为社会或肯定阶级培育合格人才，以满意社会对人才的需要而为社会服务的人。职业，就是人们对社会所担当的肯定职责、义务以及所从事的特地业务。老师职业，就是指根据肯定社会的需要和标准，传授文化科学学问以培育人的力量和思想品德的一种职业。一、老师职业道德的特点1.师德意识要求高水准。2.师德行为要成为楷模。3.师德内容具有继承性。二、老师职业道德的功能l.调整功能。2.训练功能。3.反映功能。三、老师职业道德的社会作用l.老师道德是影响生产力进展的精神力气。2.师德对社会风尚和精神文明建设有促进作用。3.师德有助于培育造就社会主义一代新人。老师职业道德规范，老师既要传授学问，又要为人师表；从而产生了特定的行为规范和道德要求：1.献身训练，甘为人梯2.以身作则，为人师表3.喜爱同学，诲人不倦4.精通业务、学而不厌5.相互学习、团结协作四、加强老师道德建设的重要意第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制义1.加强师德建设，有助于提高老师觉悟，促进学校的精神文明建设。2.加强师德建设，有助于激励和鼓舞老师自觉献身人民训练事业。3.加强老师职业道德建设，有利于培育一支德才兼备的老师队伍。老师道德讲堂讲稿2道德与职业道德道德是由肯定的经济关系打算的，依靠社会舆论、传统伦理习俗和人们的内心信念来维系的，表现为善恶对立的社会意识和行为规范的总和。“道德”一词，源于拉丁语的moig，意指风尚、习俗。我国古籍中是把道与德分开用的。所谓“道”是指人所以行走的道路,也指事物存在、运行、生、灭所由以遵循的法则，并引伸为人们必需遵循的社会行为的准则、法规和规范。“德”即行，所谓“德者，得也”。“道”的客观性较强，主要指外在的规范要求；“德”则偏向于主观方面，主要指人们内心的精神方面的东西。道德的本质是为物质资料的生产方式所打算的社会意识。一、道德的基本特征1.具有特别的规范性；2.具有广泛的渗透性；3.比其他社会意识形态具有更大的稳定性；4.具有显著的实践性。第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制道德职能是多方面的，如调整职能，训练职能、熟悉职能、激励职能等。二、道德的社会作用1.道德能反作用于经济基础的进一步完善和巩固；2.道德是影响社会生产力进展的一种重要的精神力气；3.在阶级社会中，道德还是阶级斗争的重要工具。社会主义初级阶段的道德。这个阶段的道德包含了三种不同类型的道德，即国民公德、社会主义道德和共产主义道德。三、职业道德是指从事某种特定职业的人们，有着共同的劳动方式，经受共同的职业训练，因而具有共同的职业爱好、爱好、习惯和心理传统，结成某些特别关系，形成特别的职业责任和职业纪律，从而产生特别的行为规范和道德要求。职业道德产生很早。在我国春秋战国时期，就有有关医德、将德的记载。（一）职业道德的基本特征：l.职业道德同人们的职业活动相联系。2.职业道德与各种职业要求和职业生活相结合。3.职业道德详细、多样、有很大的适用性。（二）职业道德的社会作用：1.调整职业工与服务对象的关系。2.调整职业内部关系。3.调整职业之间的关系。4.促进职业成员的成长。
