高中物理选修 3-1 教案3-1-2-6 走进门电路教学目标一、知识与技能1、 了解门电路在技术中的应用2、 知道 与、或、非门电路的逻辑符号，理解它们的逻辑真值关系二、过程与方法 观察基本逻辑电路的实验现象，与同学讨论它们的特点，培养学生的信息收集和处理能力、交流和合作能力。 三、情感态度与价值观 通过实验,培养学生科学的探究和团结协作的精神重点、难点 本节教学的重点是三种门电路的逻辑功能,难点是理解逻辑关系的涵义以及动手操作验证基本门电路的逻辑功能。教学过程引入:播放一段模拟视频信号和数字视频信号,让学生观察对比,哪段图象清晰,并试分析其中的原因是什么?(学生讨论)接着让学生列举我们家庭生活中有哪些数字设备? 设问:这些数字设备是如何工作的?它们是如何记录信号和传输信号的? 我们就像生活在数字化技术的“海洋”里，越来越多的数字电子设备正在走进我们的千家万户，那么什么是数字化技术？有什么优点？让我们一起走进数字信号技术的基础电路——门电路。新课教学 1、与门电路 实验一:请同学们观察与思考下列问题:(1)只有 S1 闭合，灯泡亮吗？(2)只有 S2 闭合，灯泡亮吗？(3)什么时候灯泡才亮？(4)假设开关闭合，逻辑“真”，用“1”表示，反之“假”用“0”表示；同理灯泡亮，用“1”，灯泡灭，用“0”，完成课本的真值表.与逻辑真值表输入输出S1S2Q00011011教师：与门的“与”在逻辑上就是共同的意思，即当全部条件共同具备时，才能产生一定的结果。用心 爱心 专心 与门符号如右:2、或门电路 实验二:请同学们观察与思考下列问题:(1)只有 S1 闭合，灯泡亮吗？(2)只有 S2 闭合，灯泡亮吗？(3)S1S2 同时闭合,灯泡亮吗?(4)开关闭合，逻辑“真”，用“1”表示，反之“假”用“0”表示；同理灯泡亮，用“1”，灯泡灭，用“0”，请同学们完成课本上或逻辑真值表.输入输出S1S2Q00011011或门符号: 3、非门电路 实验三:请同学们观察与思考下列问题:(1)灯泡什么时候亮?(2)灯泡什么时候熄灭?(3) 开关闭合，逻辑“真”，用“1”表示，反之“假”用“0”表示；同理灯泡亮，用“1”，灯泡灭，用“0”，请同学们完成课本上非逻辑真值表.输入输出SQ10非门符号:用心 爱心 专心
