江苏省阜宁中学 2010 届历史一轮复习教学案必修三·专题六 西方人文精神的起源与发展考点一 “人是万物的尺度”编号：60 编写：徐寿海 审定：罗学成 戴晓洁【内容标准】 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵
【教学要求】1
了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述
理解“人是万物的尺度”是古希腊时期人文精神的基本内涵
理解苏格拉底“知识即美德”这一观点，体会知识对于完善一个人美德的重要意义
【考试说明】西方人文精神的起源：古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述
【考点解读】古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述：1、智者运动：古希腊，公元前 5 世纪中叶——中国春秋、战国之交，“百家争鸣”局面已开始
⑴ 背景：A 工商业的发展；B 民主政治的高峰；C 平民地位的提高；D 个人主义的成长；E 解决实际问题的需要
⑵ 实质：一场反对旧的思想方法和传统的思想解放运动
⑶ 关注的问题：与人类自身更加密切相关的社会问题
如：关注人与人之间的关系、社会组织和伦理规范等
⑷ 智者言论的特点：A 注重实利
完全从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义；B 以逻辑方法作为辩论的工具； C 言辞和结论大胆而惊世骇俗：怀疑神灵、否认绝对权威；尖锐地批判传统，敢于创新
D 就辩论风格而言，确有强词夺理，为达目的而不择手段之嫌
⑸ 主要代表人物：普罗塔戈拉；⑹ 主要观点：（关于人的价值的阐述）：人是万物的尺度（如何理解
）；强调人的价值和尊严是至高无上的；强调人的理性,否论绝对权威
〖提醒：①智者学派在人与法律的关系问题上意见并不完全一致，有些人尊重习俗和法律，主张城邦公民应当遵守，有的人要求废弃约束和违反自然的法律、习俗和伦理，建立起与自然相符的法律和习俗；②有些学者提出把平等推广到所有人，在城邦内实现所有人在教育、财
