第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制历史学习中的“逆向思维”法历史学习中的“逆向思维”法逆向思维法是思维方法的一种。它是对常规思维的“背离”，即反其道而行之，对那些现成的观点结论。进行逆向推理。我们在高中历史学习中有意识、有选择地运用逆向思维，对转变思维定势，丰富历史熟悉，往往会取得出乎意料的效果；在考试中运用逆向思维方法答题，会给阅卷老师以耳目一新之感，从而有利于提高考分。逆向思维的方法有三种：换位思索、换角度思索和发散性逆向思索。一、换位思索所谓换位思索，就是将历史大事或历史现象正反两方面的特征全部或部分换位后进行思索。我们以学习“美国内战”为例。美国内战爆发的根本缘由是美国独立后南北双方两种不同经济制度的冲突。我们将南北双方换位，进行逆向设问：假如南方是资本主义工商业经济，北方是奴隶制种植园经济，那么南方能否允许北方奴隶的存在？答案明显是否定的。因为资本主义工商业经济需要市场、原料和自由劳动力，此其一。其二，北方取胜的主要缘由是实力强大和人民支持。我们仍将南北双方换位后进第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制行逆向设问：假如北方弱小、南方强大，那么北方还会取胜吗？答案仍旧是确定的，只是状况要更简单，更因难些。因为资本主义经济顺应了历史进展的必定，北方取胜也是历史进展的必定。进而，我们还可以得出更深一层次的结论：任何逆历史潮流而动者，任何背离民心者，都逃脱不了失败的命运。由上可知，凡是涉及历史大事双方的结论，以及对历史现象的必定性或偶然性的解析，我们都可以进行换位思索。同学们不妨多尝试一下，肯定会有不少意外的收获。二、换角度思索换角度思索是指我们对历史事物在从常规的、角度思索之后，另辟蹊径从其他角度去思索。这既有利于探究历史大事和历史现象发生的多种因素，又符合历史创新思维的多维性特征。我们以学习“隋朝的大水道”为例。对大水道的开凿，常规思维一般从两个角度思索：一是它加强了南北交通，巩固了隋朝对全国的统治，促进了南北经济文化的沟通以及水道沿岸城市的富强；二是它劳民伤财，地方官吏乘机勒索百姓，造成民怨沸腾，加上隋炀帝本人极尽奢华，政治腐败，最终导致隋朝灭亡。我们换角度设问：工程如此巨大，无疑要第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制耗费巨额的财力和物力，假如随朝经济凋敝，国力贫弱，那么能凿成这条南北交通的大动脉吗？当然是不行能的。这就从反而证明了教材上的结论：隋朝经济富强。还有，在长达四五千里的简单地理和水文环境下，奇妙借用自然河道和古水道通道，这不正好反映了那时的水利勘测和工程设计的超群水平，从而证明白我国劳动人民的聪慧才智和巨大制造力吗？这一点也是教材上所没有的，但又是特别值得玩味的。三、发散性逆向思索所谓发散性思维，就是由一点到多点，由点及面，由此及彼，进行多向思维。而发散性逆向思索就是常规思维的发散性思索。它可以强化我们对某些学问点的熟悉、理解和记忆。我们再以学习“淝水之战”为例。淝水之战是经受了长期的分裂后，由前秦发动的统一战斗。根据常规思维，大凡“统一战斗”都是顺应了民心的，因为人民都厌恶战斗，都渴望统一、安定、和平的生活环境，所以它应当得到广阔人民的支持。可是前秦发动的“统一战斗”为什么却遭到了人民的反对、不得民心呢？（这是前秦失败的根本缘由）我们进行发散性逆向设问：人民为什么会反对“统一战斗”呢？第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制从前秦军队中士兵的构成来看，士兵大多是各族人民中强征而来的，他们受尽了民族压迫之苦，剧烈地渴望摆脱前秦的统治。因而可以推断：人民决不是反对国家统一，而是反对由前秦来号令统一。民族冲突的尖锐，使前秦并不具备统一全国的条件。当然也还有其他的缘由，如秦军的指挥者在战术上失当，作为统帅，苻坚傲慢轻敌；秦军缺乏训练，战斗力不强等。我们连续作发散性逆向思索；依据当时的形势，从前秦的对手东晋入手，又可得出前秦失败的另一个缘由，那就是江南经济快速进展，社会秩序相对稳定，有抵挡外敌入侵的力量。这样，前秦...
