[教案]第1节 从生物圈到细胞

第一章 走进细胞第 1 节 从生物圈到细胞 生物组----袭腊月一 教材分析（一）教学目标的要求知识方面：举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。举例说明生命系统的结构层次。认同细胞是基本的生命系统。能力方面：通过观察教材中的图片能客观地描述生物现象。学会用全局的，观点认识生物界。情感态度与价值观：认同细胞是基本的生命系统。（二）教学内容的结构和特点1．教学内容的结构1)问题探究2)生命活动离不开细胞（生活实例）3)生命系统的结构层次（宏观认识）2．教学内容的特点1)与义务教育相衔接，注重知识的连续性和发展性2)注重与学生的生活实际和社会热点相结合，激发学生的学习兴趣3)从宏观到微观，统领本模块的学习4)注重从不同角度的视角认识生命系统的结构层次5)设置开放性问题，照顾不同层次的学生的需求（三）教学策略1.问题探究选择 SARS 病毒侵害人体肺部细胞作为“问题探究”的素材，有助于服务“生命活动离不开细胞”的主题，在教学时将病毒与细胞联系起来，同时探讨教材中的问题，达成“像病毒那样没有细胞结构的生物，也必须依赖细胞才能生活”的认识。2.生命活动离不开细胞由于“资料分析”的一些事例是义务教育阶段七年级涉及的内容，教师要引导学生回忆并补充一 些问题。教材中的资料分析从不同生物体的不同生命活动来讨论这一“生命活动离不开细胞”的观点。3.生命系统的结构层次这是本节难点，教师应引导学生系统的理解这几个层次，在理解这几个层次时，教师可以适当的补充各个层次的名词解释，以利于学生从宏观到微观，步步紧扣的理解生命系统的严密性，层次性和多样性。二 教学内容（一） 教学目标1.知识目标：（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。（2）举例说明生命系统的结构层次。（3）认同细胞是基本的生命系统。2.能力目标：通过观察教材中的图片能客观地描述生物现象。学会用全局的、系统的观点认识生物界。3.情感态度与价值观：认同细胞是基本的生命系统。（二）教学重点和难点1.教学重点（1）生命活动建立在细胞的基础之上。（2）生命系统的结构层次。2.教学难点生命系统的结构层次。（三）课时安排1 课时（四）教学过程〖章引入〗让学生阅读第一章走进细胞的引入，让他们体会一下学习细胞的好处。〖板书〗第 1 节 从生物圈到细胞〖引入〗以“问题探讨”引入，学生边思考边回答。〖生答师提示〗1. 提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁...