经验交流-英语作业评语写作浅谈VIP免费

第1页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制经验交流-英语作业评语写作浅谈作业评语是一种作业批阅的方式，也是英语教学法中的一个重要环节，它便于同学更加清晰地了解自己作业中的优缺点，有利于沟通师生间的情感，调动同学的学习乐观性，促进同学养成良好的学习习惯。1974年奥斯丁做了这样一个试验。他把同学随机分成两个组，并对其中各个组的同学的作业全部予以评分，而对另一个组的同学的作业只随机抽取一半赐予评分。七周后，他发觉两组同学的成果并没有什麽差别。1976年他拓展了这项讨论。他把同学同样随机分成两组，对其中一组同学的作业不加说明地判出分数，而对另一组同学的作业不仅给出分数，而且还加写评语，用以赞扬或鼓舞同学。后来经过检测，加写评语的同学的平均成果大大高于没加评语的同学。这两次试验显而易见地说明白中学校训练中普遍存在的单纯的分数评价已不太适合评价的需要。它只是对学问内容进行评价，而对同学在学习学问、完成作业过程中相伴而生的目的、心态、方法等并没有直接评第2页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制价。相反对同学作业的短语评价的做法则更加有效果。所以老师应当转变传统的“遇对必钩(√)，有错必叉(×)或打分数，或分等级”的批改作业的方式，而实行在作业本上标出正误符号后，用赞扬、鼓舞、期盼、惋惜等情感语言代替同学见惯不惊的分数标记。那么如何写好作业评语呢？下面就教学中一些体验谈谈看法：一、作业评语要符合同学的实际水平评语是写给同学看的，所以一方面评语要使用同学能看得懂的英语来写，所使用的词汇和语法不能过高或过低于同学的现有水平，要切合同学的实际水平，符合同学的共性心理进展需要；另一方面要做到循序渐进，由易到难，能够起到“跳一跳，摘到桃子”的作用，也就是说同学通过上下文的猜想或借助于词典就能理解。例如：It’sverycleverofyoutodoso.It’sniceofyoutowritethisway.Wonderful!YourEnglishisverygoodandyouranswersarecorrect.第3页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制I’msureyoucandoyourworkbetternexttime.You’vedoneagoodjob.Youaredoingwonderfully!Youcandobetternowthanyoudidbefore.二、作业评语要有利于同学对所学学问的理解和记忆语言的作用在于运用，所以老师在写评语时应运用所学的学问，以使同学能加强理解和记忆。例如：Youhaveimprovedalot.I’mproudofyou.That’sgreat.Pleasenevergiveuptrying.Successcomesthroughhardworkandconstanteffort.Nopains,nogains.Ihopeyouwillmakemoreprogressinthefuture.Whatgoodwork!Youaretheprideofourclass.Workharder,youwillmakemoreprogress.第4页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制Theharderyouwork,thesooneryouwillimprove.Comeon!I’msureyouwillcatchupsoon.利用所学过的短语、句型和时态给同学写评语就能收到很好的效果，可以关心同学巩固和运用语言。三、评语要有利于激发同学的学习热忱同学有被敬重、被表扬、被认可的需要。在写作业时，盼望得到老师的表扬和鼓舞，这是同学精神上的需要。假如精神上的需要长期得不到满意，他们就会产生消极的思想。因此，需要是同学学习行为的动力之一。需要的满意直接影响同学乐观性的发挥，要充分发挥同学的乐观性，对同学进行有效的鼓舞是训练的策略之一。激励就是激发鼓舞。一般地讲，激励就是以某种刺激为引诱，调动人的主动性、乐观性和制造性。老师的评语就是刺激同学的诱因。同学有不同的性格，有不同的需要，那麽激励的方法也不同。老师针对不同的同学及其作业，在不同场合所作的评语可激发同学的学习热忱，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优第5页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制点，使临时落后的同学能克服畏惧心理，树立信念。所以对优等生的作业表扬中要有指正，老师可通过评语向他们提出更高要求。例如：It’sgoodtobecorrect.It’salsoimportanttobecreative.Excellent.Youhaven’tmadeanymistakes,butdotrytomakeyourhandwritingneater.对中等生的作业要慎重评价，在评语中要多督促。例如：You’dbe...