Unit5 Canada The True North 教案Reading教材分析本单元 reading(阅读课)部分是一篇游记，记述了李黛玉和刘倩去加拿大看他们的表兄妹的途中见闻，向我们展示了加拿大的概况，包括面积、地貌、城市、人口、生态环境等。本文对加 拿 大 的 介 绍 涉 及 面 较 宽 ， 但 没 有 详 述 。 教 材 分 为 Warming up, pre-reading ， Reading(1)，Comprehending, Learning about language, Using language, Reading(2) , Listening, Speaking 和 Writing 几个部分。从话题内容和功能上分析 Warming up, Pre-reading 和 Reading话题相同，我把它们整合成一节阅读课。 二、学情分析对于高一下学期的高中学生来讲，应该说具有一定的英语基础，但由于平时较少阅读到游记这样题材的文章和知识面相对狭窄，对这篇文章很好的阅读理解还是有一定难度。这样布置学生课前上网或去图书馆找出有关加拿大的一些资料，和通过多媒体相结合简单介绍加拿大一些知识，让学生有了一定的知识准备以利于很好的理解课文。 三、设计理念及教学目标 阅读课的目的就是培养学生一定的阅读技巧，懂得从文章中摄取必要的信息和根据阅读课文内容所作出正确的推理和判断。我采取了多媒体和学生搜索材料主动参与学习相结合，设计问答题，判断题，选择题和画路线题。涉及到的题型也比较广。这不仅检查了学生对文章细节的把握也检查了学生对文章所作的推理和判断。四、教学过程:Step 1: GreetingsStep 2: Lead-in and Warming Up1.Ask some students to represent the result of their collecting some information about Canada. 让学生事先搜索有关加拿大的一些知识并在课堂上用一定的方式呈现出来。这不仅让学生参加课堂学习，提高学习效率，也让学生有了一定的知识储备更好的把握课文和锻炼了他们的口语表达能力。2.Show the students the map and the maple flag and ask them some questions.运用多媒体给学生多一些加拿大的信息，提高他们学习文章的兴趣和让学生能够直观了解加拿大一些信息。Step3:Pre-reading Ask the following question：If you take a trip to Canada, what do you expect to see? What three words would you use to describe Canada?由这个问题切入到本单元的话题——加拿大，为阅读做好埋下悬念，做好准备。Step4: Reading(1) Fast-readin...
