第二课时 共价键 教学目标知识技能：使学生理解共价键的概念，初步掌握共价键的形成，加深对电子配对法的理解；能较为熟练地用电子式表示共价分子的形成过程和分子结构；能力培养：通过学生对离子键和共价键的认识与理解，培养学生的抽象思维能力；通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力，通过分子构型的教学培养学生的空间想像能力。科学思想：通过对共价键形成过程的分析，培养学生怀疑、求实、创新的精神。科学品质：在学习过程中，激发学生的学习兴趣和求知欲。科学方法：培养学生从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。重点、难点 共价键的形成及特征；用电子式表示共价分子的形成过程；教学过程设计教师活动学生活动设计意图[复习]1.什么是化学键？2．什么是离子键？哪些元素化合时可形成离子键？ 3．用电子式表示 NaCI，CaF2的形成过程。在学生回答、板书后，给予纠正，补充。思考后回答：分子中相邻的两个或多个原子之间强烈的相互作用，叫化学键，阴、阳离子间通过静电作用形成的化学键叫离子键。活泼的金属元素与活泼的非金属元素化合时形成离子键。二人板书，其它学生在下面练习。巩固概念。 巩固电子式的书写方法。[引入新课]活泼的金属元素与活泼的非金属元素化合时形成离子键，那么非金属元素之间化合时，形成的化学键与离子键相同吗？引出课题。[讲解]以氢分子、氯化氢分子的形成为例，分析化学键的形成过程。（结合投影片，氢原子电子云的重叠过程）（见附2）引导学生与离子键的形成过程进行对比导出共价键的概念。[板书] 一、共价键1．概念：原子间通过共用电子对所形成的化学键叫共价键。思考。 思考理解，电子不是从一个原子转移到另一个原子而是在两个原子间共用，形成共用电子对（电子云的重叠）。共用电子对在两个原子核周围运动，使每个原子都达到稳定结构。问题导思，激发兴趣。 使学生理解共价键的形成过程，从而导出共价键的概念。 通过共价键形成过程，培养学生怀疑、求实、创新的精神[提问]你学地宾分子中，有哪些原子间是以共价键结合的？在 学 生 回 答 的 基 础 上 ， 举 例CI2，N2H2O，NH3，CO2的分子中原子之间都以共价键结合。 引导学生分析思考后回答：O2，CI2，N2，HF ，HBr，HI，SO2，SO3等。思考后得出：成键的微粒是原子；成键原子必须有未成对电子；成键的性质，共用电子对围绕双方原子核运动达到稳定结构；培养思维能力。 用心 爱心 专心 一般非金属元素的原...
