第1页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制教师怎样激发学生的写作兴趣怎样激发同学的写作爱好令语文界同仁最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中，对老师而言，最难教的是作文；对同学来讲，最难写的也是作文。因此，我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因，对症下药，激发同学的写作爱好。一、观看生活，力求写实不少同学作文脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。如何转变这种现象呢？我们先来看峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……”这段文字确的确实是描写海上的晚霞，绝非别处，只有在海上。抓住了海滨夏夜的特色，用“橘红色”第2页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制来形容晚霞，用“染成了红色”写海水的颜色，用“燃烧”一词生动地描绘了晚霞的情态。为什么峻青能把海滨夏夜的景写得如此逼真形象呢？是因为以生活为写作素材，通过细致入微的观看、感受和思索，才把这一景色写活了。所以，在作文教学中，我们应鼓舞同学全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟识的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“必需寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为同学自己真正的创作源泉吧。二、积累材料，迁移运用现在有不少同学在“题海战术”中苦沉浮斗以提高分数，“重理轻文”的现象较为严峻，以致于有些同学“两耳不闻窗外事，一心只读理科书”，平常很少课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。要使同学第3页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制作文有话可说，有物可写，必需留意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，学问才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。但仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此强调同学对所读之书还要进行熟读精思，融会贯穿，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。作文时，吾意所欲言，无不随便所欲，内容应笔而生，如泉之涌，滔滔不竭。三、提倡仿照，培育文风仿照是人类学习，把握技能的重要方法之一。仿照的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初第4页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学写作的同学来讲，我们应乐观提倡仿照和借鉴范文，培育好文风。即使刚仿照时比较机械，也应加以确定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”这是指文章体式上要加以仿照学习。历史上很多文学家也曾仿照古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。再如左丘明的《左传》擅长用对话叙事写人，司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格，这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所仿照。仿照是创新的一步，但不能一味地仿照，开头求“与古人合”，其后必需“与古人离”，所以我们必需强调仿照时还要加以创新，培育好文风。四、以说促写，下笔成文在日常生活中，我们时时可以看到：有些同学说话滔滔不绝，口第5页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔。缘由何在？因为“说”在实际生活中实践较多，而“写”却较少，没有实践，怎能敏捷运用呢？因此在写作训练时，可以强调同学先说后写，即在作文时，让同学构思后，把要写的内容先说出来再写，还可以充分利用课前三分钟时间进行演讲，培育口头作文力量，并引导同学把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达力量，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达力量，使同学写作能做到中心明确、条理清晰。五、多加确定，少点批判我...
