高一语文教案：《宽容》序言 教学目标 1
了解作者及其作品； 2
通过归纳、总结，理解“无知山谷”、“知识的小溪”等事物的象征意义；理解故事中“先驱者”、“守旧老人”、“无知的人们”三种形象的典型意义
把握和评价故事中蕴含的哲理； 教学过程 一、作者简介 威廉·亨德里克·房龙(18821944)系荷裔美国作家和历史学家，其著作主要是历史和传记，包括《人的故事》(即《宽容》)、《文明的开端》、《奇迹与人》、《圣经的故事》、《发明的故事》、《人类的家园》及《伦勃朗的人生苦旅》等，早在 20 世纪 20—30 年代，房龙的部分著作即被译成中文出版，影响当时整整一代年代人，房龙的著作，其选题基本上围绕人类生存进展的最本质的问题，其目的是向人类的无知与偏执挑战，普及知识与真理，使之成为人所知的常识，因而具有历史不衰的魅力
二、诵读课文，概述各部分的故事情节 结合学生的回答老师明确： 1 在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活
2 一个敢于离开山谷的漫游者回来后即将受到审判
3 漫游者向大家介绍外面美好的世界，并同意领大家同去
4 守旧老人以旧的律法煽动人们杀死了漫游者
5 无知山谷发生了特大干旱，饥嚎遍野
6 半数以上的人在饥寒中死去，律法还必须遵守
7 在失望中爆发了叛乱，人们投奔陌生的世界
8 人们沿着先驱者开辟的道路找到了绿色牧场，认识到以前的错误
9 人们建起智慧老人的大厦，立碑纪念先驱者
10 希望这样的事将来不要发生 三、细读课文，思考问题 作者在文中塑造了哪几类形象
他们各自有何特点
结合学生的回答老师明确： 作者在文中主要塑造了三类形象： 一类是守旧老人，他们尊崇古老的律法，实现着我即法律的训条，任意决定他人的生死，他们欺骗无知的人们，陷害先驱者，因此他们的行为阻碍了人们接受新思想，最终遭到人们的责备
“守旧老人”则象征着传统的过时的带有偏
