高三语文老师教学不足反思三篇 教学反思是老师在教学活动结束后,对教学活动过程进行回顾、反思、总结,以期提高自己的教学水平的一种带有讨论性质的教学总结活动。下面是为大家整理的关于高三语文老师教学不足反思，希望对您有所关怀! 高三语文教学反思 一忽视了同学的语文素养的形成和提高。 发觉对语文学科的重要性熟悉不够。语文是基础性的科目，是工具性学科，学好语文会促进其他学科的学习，但语文学科的重要性远非如此。学习语文，就是在学习表达力量，其中包括口头表达力量和书面表达力量。长时间地在字、词、句中转悠，我们同学的表达力量会有怎样的提高呢?我曾经每周拿出一节课的时间阅读，用这点儿时间阅读别说万卷，就是一卷都是难上加难。没有方法，阅读课上我只好要求同学看一些《作文报》、《语文报》之类的报纸和《读者》之类的杂志，至于一些名著根本无暇顾及。因为时间的关系加之外界诱惑许多同学很难养成自觉阅读的习惯。因此，我的尝试常常无疾而终。 二忽视了对同学的预习，复习的全程监督和检测。 学习的过程，在很大程度上其实就是同学自主学习的过程。而我校同学学习的最大特点就是被动的接受，因而老师对他们自主学习的引导就显得特别困难，一段时间的努力不很见成效，放弃尝试，回到老路上去，驾轻就熟，我往往就在这样的心理驱使下，放松了对同学自主学习过程的指导和监督。然后，还是“吃力不讨好”地灌输，课堂教学改革的尝试浅尝辄 止，课后地全程指导和检测的原有的规定形同虚设。 三忽视了同学本身感受语文的特点和差异。 反思我的语文课堂，总是满意于课堂上几个活跃分子的反应，依靠于课后跟同学的单独沟通，其实，我早就发觉，课堂上的那种沟通是任课后怎么弥补都无法达到的效果。要能让每一个同学的心在我的语文课堂上都动起来，这该是多么令人兴奋的事情啊!那么怎样才能让同学的心真正地动起来，而不致于使同学陷入“喧闹是他们的，而我什么也没有”的窘境呢? 我信任，通过以上反思，在以后的教学工作中，我会做得更好。 高三语文的教学反思 面对全国卷，作为高三语文老师，我们得调整自己的教学方向与教学策略;新学期的高三教学我不能不做准时的调整，而我的同学经过了一个暑假的磨砺，似乎在新学期绝大部分人好像都有一个显著的变化。 从九月一日到今日头尾上了四天的课，都是复习课，主要是复习文言文，上课的重点自然与平常的新课教学是有区分的，而且这样的复习课主要还是要关怀同学找出复习...
