高中数学教学总结 12 篇 教学工作总结高中数学 一段时间的工作已经结束了，这段时间里，信任大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。下面是我编写的高中数学教学总结 12 篇 教学工作总结高中数学，供大家赏析。高中数学教学总结 1 新课程标准的颁布和实验的正式启动为新一轮教学改革指明了方向，同时也为老师的进展指明了道路，时代呼唤的是讨论型、学者型甚至是专家型的老师，因此，作为老师的我们，必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论，深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考，把理论与实践真正结合起来，尽快跟上时代的步伐。那么数学教学应从那些方面进行反思呢？笔者认为可以从以下几个方面进行反思。 1 教学理念上反思 新课程标准理念要求老师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培育，老师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、感受和理解知识产生和进展的过程，培育学生的数学素养和创新思维能力，重视学生的可持续进展，培育学生终身学习的能力。我们必须在新课程标准的理念指导下，更新教育观念，真正做到变注入式教学为启发式，变学生被动听课为主动参加，变单纯知识传授为知能并重。在教学中让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。正确认识自我，不断提高自身的综合素养，为培育全面进展的人才而奋斗。 2 学习过程上反思 课堂教学应将学生的学习过程由接受—记忆—模仿和练习转化为探究—讨论—创新，从而实现由传授知识的教学观向培育学生学习的教育观转变，逐步培育学生发现问题—提出问题—分析问题—解决问题—再发现问题的能力。老师要在反思自己教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么，遇到了什么，形成了怎样的能力，发现并解决了什么问题，这种反思有利于学生观察能力、自学能力、实验能力、思维能力和创新能力的提高。 3 教学方式、方法上反思 长期以来，教学内容的安排多以知识的逻辑为主线，忽视了教育的逻辑和接受的逻辑，即教材中的章节理所当然地成为教学的单元，教材内容先后顺序无一变动地成为教学内容的安排顺序。授课方式基本上是“满堂灌”，灌知识，灌方法，鲜有师生互动，更谈不上激活体悟、启迪智慧、开拓潜能。我们不能不反思，这样的教学方式是否...
