高中英语课堂跨文化交际能力讨论 在传统的高中英语课堂教学中，老师只注重知识、轻语言能力，只关注基本的语言点的教学，而忽视对学生跨文化交际能力的培育的现象还较为突出。这些老师生硬地将语言的教学与文化的渗透割裂开来，并没有积极引导学生在英语文本的学习过程中去探究语言背后的文化内涵，也就不利于提升学生的跨文化交际能力。在这种情况下，虽然学生所学习的语言知识较为丰富，但是，在实际的语言沟通过程中，他们还会因为跨文化交际能力较低、出现各种各样的有关文化冲突方面的问题，不利于双方语言沟通的顺利开展。鉴于英语学科核心素养为高中英语教学所确定的重要教学目标，在高中阶段英语课堂教学过程中，老师应该着重培育学生的跨文化交际能力，并且要积极实行能够促进学生跨文化交际能力提升的教学策略，设置相关的教学活动，培育学生的英语学习思维，促进学生在语言学习过程中对于文化内涵的积极思考，进而不断地提升学生的文化品行。 一、英语学科核心素养中的文化品行 帮助学生在英语学习的过程中积累文化知识、提升他们的跨文化交际能力等势必成为英语教学过程中一个重要的方面。在英语学科核心素养中，我们需要对于文化品行这一层面进行宏观的认识和理解。在这里，文化品行并不仅仅指学生需要掌握的一些文化方面的知识，也包括学生能够在语言实践过程中提升他们的文化理解力和文化欣赏力，让学生在潜移默化中形成正确的文化观，强化学生的文化自信，并帮助学生提高他们的跨文化交际能力等。 二、高中英语课堂跨文化交际能力的培育 第一，组织学生进行跨文化的英语阅读活动。在高中阶段的英语教学过程中，老师组织学生展开跨文化的英语阅读不仅是帮助学生全面提升英语阅读理解能力的过程，更是促进学生在大量的英语实践过程中把握跨文化知识、理解跨文化内涵、提升跨文化交际能力的一个重要过程。学生从英语阅读文本中学习到的不仅是丰富的语言知识，更能够促使他们积极地挖掘文本语言背后的文化内涵，引导学生积极地构建起语言和文化之间的联系。为了充分体现在高中阶段组织学生进行跨文化英语阅读的重要性，并促进对学生跨文化交际能力的培育，老师需要重点思考的是如何促使跨文化英语阅读活动落到实处，如何通过英语跨文化阅读活动来提升学生的小组合作能力等。笔者认为，为了提高学生跨文化英语阅读的学习效果，我们可以积极组织学生展开以学习小组为单位的跨文化英语阅读活动，从而对于提高学生的英语阅读效率、帮...
