20246 和 7 的认识教学设计6 和 7 的认识教学设计 作为一名优秀的教育工作者，总不可防止地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢以下是我帮大家整理的 6 和 7 的认识教学设计，欢送大家分享。6 和 7 的认识教学设计 1 教学内容： 人教版一年级上册 P.42 页 6 和 7 的数数和认数以及序数和书写的内容。 教学目标： 1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 6、7 两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置会比拟它们的大小。 2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3．通过学生观察、操作、表述，培育学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培育学生初步的数学沟通意识。 4．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。 教学重点： 正确数出 6、7 的物体个数；会写 6、7；会比拟 6、7 的大小。 教学难点： 基数和序数的区别；学会写 6、7。 教具、学具准备：电脑课件、计数器。小棒假设干、图片假设干尺子等。 教学设计： 一、引入课题 1．老师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友?〞指一名学生答复，然后课件出示： 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。 2．你想认识更多的数字朋友吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今日学习什么?(板书：6、7 的认识)? 二、探究新知 1. 创设情境，学习数数和认数。 a．电脑课件动态展示第 42 页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着 6 张桌子、7 把椅子，6 个同学在清扫卫生，又从外面走进来 1 个女同学。 b．引导观察，启发思考。 在学生观察画面的根底上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？〔学生讨论沟通的时候，老师要到各组巡视、倾听，并加以指导。〕 c．沟通、汇报。 师：图上有些什么？他们正在做什么？ 生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。 师：看到这一情景，你有什么感受？ 生 1：教室是我们学习的地方，我们要保护它，保持清洁卫生。 生 2：我们要爱劳动，讲卫生。 师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？ 生：图上有 6 张桌子，7 把椅子，7 个人。 师：你是怎样数教室里的人数的？...
