一、教学目标 1．指导学生读懂课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。 2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。 3．帮助学生会认戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌，会写廊、纤、戈、俄、拱、慷、慨、惫、湘、棺、携、谋、屹、淌； 理解戈壁、纤巧、拱手、疲乏、携带、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚动人、力排众议、马不停蹄、拱手相让、视死如归等词语。 二、教学重点、难点 1．体会重点词句在文中表情达意的作用 2．本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。 三、教学课时 2 课时 四、教学准备 了解左宗棠生平事迹 第一课时 一、教学目标 1．帮助学生会认戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌，会写廊、纤、戈、俄、拱、慷、慨、惫、湘、棺、携、谋、屹、淌； 理解戈壁、纤巧、拱手、疲乏、携带、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚动人、力排众议、马不停蹄、拱手相让、视死如归等词语。 2．初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。 3．学习 1、3 段 二、教学重点、难点 整体感知课文内容，捋清作者思路。 三、教学过程 （一）导入； 同学们，在清朝有一个自幼聪颖，14 岁考童子试中第一名，曾写下身无半文，心忧天下； 手释万卷，神交古人的对联以铭心志，后成为清朝一代名官，为收复新疆、建设新疆，进展民族工业等方面立下赫赫功勋的人，你们知道他是谁吗？今日我们就学一篇有关他的文章，看看他又有着怎样的匙子情怀？板书课题； 左公柳 （二）新课 1．检查自学情况 （1）检查生字词的自学情况 昨天，同学们已经预习了 22 课《左公柳》。我们先来看生字词。 出示 慷慨激昂、湘、棺材、戈壁、屹立、流淌、走廊、纤巧、拱手相让、谋划、携带 ①自己读、指名读。 ②把生字变红。你认为这些生字中，哪个字音最容易读错，需要提醒大家； 假如老师听写，哪个字的字形需要提醒大家注意； 哪个词语的意思你不懂？ ③同学沟通 字音 纤巧（xiān），读准字音。纤巧细巧； 小巧 字形 最容易写错的是 屹立（左边山字旁，右边乞丐的乞） 慷慨（左边竖心旁，右边既） 词义 在这些词语中，哪些词语你不明白？（生生互动，质疑解疑） 你发现有特点的词语了吗？ 引导学生发现 流淌、疲乏、谋划、携带这四个词语的特点。 a 出示流淌流？淌？流淌？你发现什么？（两个相同意思的字组成词语，表达...
