2024 四年级数学教学总结 4 篇四年级数学教学总结 4 篇 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不如静下心来好好写写总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是我收集整理的四年级数学教学总结 4 篇，仅供参考，大家一起来看看吧。四年级数学教学总结 篇 1 本学期，我适应新课标的教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、积极性，培育学生的创新思维。 新课标中指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助与学生自主学习的问题情境〞。只有将认识主体置于饱含吸引力和内驱力的问题情境中学习，才能促进认识主体的主动开展。 我精心创设教学情境，有效地调动学生主动参加教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。老师就教学内容设计出富有趣味性、探究性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生提供适当的指导，通过精心设置支架，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近开展区，。让学生产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新知识意义的建构。对培育学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。 二、鼓舞学生自主探究与合作沟通，利于学生创新思维的开展。 解决问题的关键是教育内容的革新，教育观念的更新和教学方法的创新，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互助与共同开展的过程。〞因此，在课堂教学中应该让学生充分地经历探究事物的数量关系，变化规律的过程。 根据计算结果，探究规律，教学中，首先应该学生思考，从上面这些式子中你能发现什么？让学生经经历观察〔每个算式和结果的特点〕、比拟〔不同算式之间的异同〕、归纳〔可能具有的规律〕、提出猜想的过程。教学中，不要仅注意学生是否找到规律，更应注意学生是否进行思考。假如学生一时未能独立发现其中的规律，老师就鼓舞学生相互合作沟通，通过沟通的方式发现问题，解决问题并开展问题，不仅能将“游离〞状态的数学知识点凝聚成优化的数学知识结构而且能将...
