第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《体验音乐》读书笔记学习使人进步。在闲暇时看书、广泛阅读书籍已经成为都市人的一大休闲方式，自己也不例外。但大多是看报刊杂志、训练专着、养生保健之类书籍，却很少看音乐训练理论书籍。一个偶然的机会同学向我推举了《体验音乐》这本书籍。《体验音乐》由美国音乐训练家格雷珍。希尔尼穆斯。比尔编着的美国音乐训练理念与教学案例的训练专着。读过之后充分感受到这是一本对音乐老师特别有用的书。书中的音乐学问理论、音乐教学案例及所介绍的的音乐教学技能技巧，不仅开阔了我的专业学问层面，提高了我的音乐技能，更重要的是对我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐训练工作有了新的熟悉。《体验音乐》一书中提到“应当让同学像成年人一样直接进入音第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制乐体验，进行音乐思索，由此将他们引入音乐的主题。”而《全日制义务训练音乐课程标准》也明确指出：音乐训练作为审美训练的一种方式和手段，其主要是通过供应给同学感受音乐、表现音乐，制造音乐的机会，使同学获得音乐审美的体验和享受胜利的愉悦。音乐教学中，只有同学乐观感受和鉴赏音乐，培育同学感受、体验音乐的力量，才能使同学获得对音乐本质的理解与感悟，进而陶冶情操，促进制造性思维的进展。此外，引导同学正确地感受音乐是进行音乐联想与想象的基础。在《体验音乐》书中，对学校各班级同学的音乐学习均赐予了明确的指导，律动、唱歌、乐器演奏，尤其指出重点是教会同学学习听音乐。本学年，自己任教一班级，一班级同学正处于以“消遣性”为主的幼儿训练向“学问性”为主的学校训练的连接阶段。(.9xwang.COM)他们具有好玩、好动、奇怪的心理特征，仿照力量较强，抽象思维有待进展。在教学实践中，每当让同学跟着音乐课前律动时，同学普遍消失脱离音乐而第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制无规律的“乱动”。对于一班级孩子体验音乐的方式而言，的确重点就是要强化良好习惯的培育，即应培育同学良好的“听音乐”的习惯。在教学实践中，我通过让同学“带着问题听”，“想着听”，“动着听”等多元化的“听”的形式，使同学变“强迫地听”为“喜爱地听”，由“听而不闻”为“听而有感”；此外用肢体语言感受，通过舞蹈动作关心理解音乐，创设具有感染力的情境等，都能关心同学更好地感受音乐，学习起来爱好盎然。感谢格雷珍。希尔尼穆斯。比尔，感谢《体验音乐》，让我受益匪浅！读书笔记》
