小学老师教育随笔范文 4 篇 老师的鼓舞 三年级一部 郝红月 老师的鼓舞是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料； 老师的鼓舞是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。 老师的鼓舞越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加， 一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批判，在班里有时似乎感觉不到他们的存在。我班也有这样的同学，直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他们的看法，好象也改变了他自己。一次在餐厅吃饭时，吃完饭很多学生都去站队准备回教室，只有他在收拾同学们遗留在餐桌上的残羹剩饭，我带队回教室后，立即在班级表扬了这位同学，并尽力赞美了他品德优良的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深。 在我的工作中，我开始注重以人为本，面对全体学生，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把鼓舞的语言送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到"我能行","我会成功". 实践使我懂得，老师一句激励的话语，一 个赞美的眼神，一个鼓舞的手势… …往往能给我们带来意想不到的收获。 老师对学生小小的`成功，点滴的优点给予鼓舞，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力。 教育随笔 四年级一部 郭新梅 在这半年的小学数学教学过程中 我认为四年级正是过渡时期必须培育学生良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是如何充分发挥学生的学习主动性，做到课堂以学生为主，让学生主动自觉的发现问题、解决问题。提高学生学习的兴趣使他们掌握学习的方法，主动接受和探究知识，而不是传统的被动的填塞式的学习。贯彻"先学后教"的教学理念，这就要求老师在教学的时候必须面对全体学生、因材施教。 对于优生中聪慧好动的学生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的。我们班的小志同学他就是非常聪慧，我常常在中午出题留给他做，由于他的不细心很少全做对，所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪慧就可以不虚心学习，假如打击他一次上课就能好几天，所以对于优生上课也应该多关注些。 对于中等生他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他...
