2024 数学复式统计图教学反思数学复式统计图教学反思 身为一位到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？下面是我为大家整理的数学复式统计图教学反思，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。数学复式统计图教学反思 1 本节课的教学是建立在学生已经掌握单式条形统计图的绘制以及对单式条形统计图读图的能力根底上开展教学的，对以后其它复式的统计图有很大的作用。本节课是复式条形统计图的第一课时，它的教学重点是复式条形统计图的产生以及它的绘制，从中体会到绘制复式条形统计土的关键及它的优势。反思这节课的教学过程，我认为这几点做得较好： 一、教学内容与生活紧密联系，激发学生兴趣 本节课我舍弃的教材中安排的例题，而是结合 08 奥运会这一盛事，上课铃声中让学生欣赏 08 奥运会的精彩瞬间即节约了时间，又引起了学生投入新知识学习中。结合金银铜牌的数量开展教学，先得出金牌的单式条形统计图，再引到对银牌铜牌的关注，使教学内容从单式条形统计图向复式条形统计图自然过渡。在后面设计的一个四年级各班男女生人数统计时，不是直接呆板的要求学生对数据进行绘制而是让学生结合夏季校服的制订，让学生感悟到生活中的复式条形统计图的必要性后再绘制，不但更能表达教学目标，更是让学生带着问题去解决。 二、让学生学会质疑，在冲突中寻找解决方法，让学生成为学习的主人。 本节课教学注重学生自主学习，让学生通过自主学习，自主分析解决问题，掌握本节课重点。在制作复式条形统计图时，并不是一味的告诉学生“当我们不能用原来的单式条形统计图解决这个情况时，我们要利用复式条形统计图……〞而是让学生说“你准备绘制几张这样的统计图？〞〔3 张〕让学生感到有点烦后，马上提出一个问题要求同桌讨论：“能不能想一个好点的方法不用画这么多的统计图？〞给予学生充分的时间与空间，寻找绘制方法。在学生得到初步的设想后再进行质疑，而且尝试让学生自己产生质疑，不断对得到的预想的复式条形统计图进行完善，由完全一样的多个直条表示----用文字在直条上标注加以区分----用不同条纹的直条加以区分或用不用颜色的直条加以区分----到对不同的直条还要加以用图例说明，最终到达先确定图例，用不同的直条代表多种数据这一结果。可以说这一过程的开展真的是建立在学生自主学习，自主质疑，自主寻找方法，不蛋尝试后最终到达问题解决的同时...
