2024 数学教学心得体会范文集合五篇数学教学心得体会范文集合五篇 当我们对人生或者事物有了新的思考时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够培育人思考的习惯。但是心得体会有什么要求呢？下面是我精心整理的数学教学心得体会 5 篇，仅供参考，欢送大家阅读。数学教学心得体会 篇 1 当今世界，随着科学技术的开展，教育也不断地改革更新，数学教学目标，也正发生着时代性的变化。在注重学生根本知识、根本技能的同时，更注重培育学生的思维能力、关注对数学的情感与态度，关注学生的开展。使数学教学面对全体学生，实现“人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展〞。就此，在新课程实验中谈点体会： 一、设置问题情境化 新课程实验教材注重了儿童心理学，一年级学生从无知好动的幼儿转变为小学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，在很大程度上具有盲目性和随意性，注意力易于分散。新教材中通过设置问题情境让学生从中去发现新的数学知识与方法，形成个体认识，在发现新知识的同时，不知不觉地进入数学学习世界。如：第一册教材中所创设的情境具有直观、想象、猜想的特点，是现实生活中的真实情境再现把一些抽象的数学问题真实、有趣地展现出来，特别易于诱导学生的求知欲望，调动学生积极参加认知活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探究、发现新的方法，实现数学的再制造。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学开展数学、体验数学的价值。 如：教学“0〞的初步认识时，我先创设全班同学吹泡泡，学生边吹边数、教室里充满了五颜六色的泡泡，一会儿泡泡没有啦，这时我抓住时机，谁能讲一讲你吹了几个泡泡?现在有几个泡泡?全破了、没有了;没有用什么数表示?这就是我们今日要探究的知识。从而揭示课题，紧接着再创设“小猫钓鱼〞的故事情境;让学生数一数第一只、第二只、第三只、第四只小猫各钓几条鱼?当学生讲第四只猫没有钓着时用什么数表示?用“0〞表示，充分让学生体会把问题情境故事化;让学生从中体会到学数学的乐趣，增加了课堂的趣味性，也增强了学习数学的信心。 二、学习内容生活化 数学源于生活，生活中充满数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学...
