2024 有关学校数学教学方案三篇有关学校数学教学方案三篇 人生天地之间，假设白驹过隙，突然而已，很快就要开展新的工作了，不妨坐下来好好写写方案吧。方案怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我整理的学校数学教学方案 3 篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。学校数学教学方案 篇 1 本学期所授课程为七〔2〕〔5〕两班数学，作为刚进入中学的学生，他们对一切都感到很新奇，为做好本学期的教育教学工作，特制定本学期教学工作方案如下： 一、学生情况分析 本学期所授课程为七〔2〕〔5〕两班数学，作为刚进入中学的学生，他们对一切都感到很新奇，为做好本学期的教育教学工作，特制定本学期教学工作方案如下： 一、学生情况分析 七〔2〕〔5〕作为两个刚组成的班集体，学生数分别为 61 人和62 人，根本情况差不多，学生成绩相差较大，有局部同学在 90—100分数段，比例较小，大局部同学在 60—80 分数段，也有不少 60 分以下的同学，其中最低的就十几分，因此教学困难大，在抓总体的同时要做好学优生的提高工作和学困生的补差工作。 二、教学目标 第一章 有理数 通过实际的例子，感受引入负数的必要性，会用正负数表示实际问题中的数量，理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握了有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。 第二章 整式的加减 理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们的区别与联系，理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法掌握去括号时符号的变化规律，理解整式中字母，整式的加减运算建立在数的运算根底之上，能分析实际问题中的数量关系，并能用整式表示。 第三章 一元一次方程 经历把实际问题抽象为数学方程的过程，通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法，了解解方程的根本目标，体会建立数学模型的思想，通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决实际问题的根本过程。 第四章 图形认识初步 通过实物和具体模型，识别一些根本几何体，能画出从不同方向看一些根本几何体以及它们的简单组合得到平面图形，进一步认识直线、射线、线段的概念和它们的区别与联系，通过丰富的实例进一步认识角，理解角的两种描述方法，逐步掌握学过的几何图形的表示方法，初步认识图形是有效描述现实世界的重要工具。 三、教材分析 综合分析本册教材，有如下特点...
