2024 有关小学教学方案模板合集七篇有关小学教学方案模板合集七篇 人生天地之间，假设白驹过隙，突然而已，又将迎来新的工作，新的挑战，这也意味着，又要准备开始写教学方案了。好的教学方案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的小学教学方案 7 篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学教学方案 篇 1 一、教学目标 1.知道“同样多〞、“多〞、“少〞地含义，会用一一对应的方法比拟物体的多少。 2、通过操作、观察，初步体验数感。 3、初步培育观察、表达能力及合作能力。 二、估计教学时间： 1 节 三、教学活动 (一)创设情景，激发学习兴趣 1、呈现小猪、小兔盖房子的主题图。谁能根据图编一个故事?先给学生 2~3 分钟组独立观察思考图，然后请学生说说图中的故事。 2、下面我们来看看这个故事中藏着那些数学知识。 (二)学习新知 1、认识“同样多〞 (1)老师：图中有几只兔子?一只兔子搬几块砖?(学生一边答复，老师一边在黑板上贴小兔子的头像和砖头的图像)。一只兔子搬一块砖，小兔子的只数和转头的块数谁多谁少?(学生答复后老师总结：1只兔子对 1 块砖，没有多余的砖头，也没有多余的兔子，我们就说兔子和转头的数量同样多。这样一个对一个的比拟方法叫一一对应。要求学生口头说：兔子和砖同样多。 板书：兔子和砖同样多 (2)老师：图中还有那些物体的数量是同样多的?(苹果和小猪、小兔和小板凳、小兔和萝卜)(学生找出后要让学生说说谁与谁同样多，有意识地培育学生的数学语言表达能力。) (3)动手操作，先在老师引导下摆处与 5 个梨同样多的苹果图片，接着用铅笔柏同样多的橡皮，以及同桌合作，一个发指令，一个摆图片，训练学生的合作与动手操作能力。 2、学习“多一些〞，“少一些〞 (1)比一比 老师：观察图中一共有几只小猪?一共有几根木头?(学生一边说，老师一边在黑板上贴相应的图片。) 一只小猪对一根木头，有没有多余的小猪?有没有多余的木头? 是小猪多还是木头多?怎么知道木头比小猪多? (2)连一连 老师：我们用连线的方法，一只小猪对一根木头(老师边说边示范连线)小猪都对上了，而木头还多出一根。说明木头多，小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。(板书：木头比小猪多一些，小猪比木头少一些)(要求学生跟着说，学会说完整的话) (3)说一说 老师：图中还有那些物体可以比?(苹果和小兔、小猪和小板凳、小兔和小猪、小猪和胡萝卜等)(要求学生先同桌找一找，说一说...
