2024 有关教学设计方案锦集 3 篇有关教学设计方案锦集 3 篇 为了确保我们的努力取得实效，通常需要提前准备好一份方案，方案属于方案类文书的一种。方案要怎么制定呢？以下是我为大家整理的教学设计方案 5 篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学设计方案 篇 1 一、教学目标 1、知识与技能 〔1〕了解重力是如何产生的，能列举生活中的重力现象，感知重力； 〔2〕通过实验探究，知道重力大小与物体质量的关系； 〔3〕了解并描述重力的方向，会用重力方向解决生活中的简单问题； 〔4〕了解重力的重心。 2、过程与方法 〔1〕经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程，领悟科学探究方法，主动建构知识； 〔2〕通过体验和观察，感知重力方向，培育学生善于观察、乐于思考的能力； 〔3〕通过创设物理情境，培育学生发现问题、提出问题的能力。 3、情感态度价值观 〔1〕通过观察、实验、设问释疑，营造师生情感沟通、相互启迪、轻松和谐气氛； 〔2〕通过体会“物理就在身边〞的过程，激发学生学习物理的兴趣。 二、设计思路 1、 学生学习方式的转变是课程改革的显著特征和核心任务 “重力〞这节课，知识点本身难度不高，但比拟琐碎。我通过一系列问题情境和实验情境的设置，以知识为载体，创设对话平台，营造师生情感沟通、相互启迪、轻松和谐气氛；促使学生主动沟通、勇于表现，激发学生积极思维，让学生利用大量的、具体的、感性的素材，主动建构与重力有关的知识，使学生体验多种学习方式，真正成为学习的主人。 2、培育学生科学素养，是物理课堂必须承当的责任 这节课，通过设置与学生认知不同或认知匹配的情境，培育学生发问意识和思维能力；通过探究“重力大小与物体质量的关系〞，让学生充分经历猜想及实验数据分析的过程，从而通过质疑、比照分析等环节，得出结论，提高探究能力；通过“重力方向〞的感知、探究及应用，使学生对“重力方向〞的认识由感性上升到理性，培育学生运用知识解决问题的能力，到达培育学生科学素养的目的。 三、教学重点、难点 教学重点：〔1〕学生经历自主建构重力与质量成正比的过程，认识重力； 〔2〕通过观察、讨论及实验，让学生了解重力方向、重力的作 用点。 教学难点：〔1〕通过创设主动学习的教学情境，培育学生发现问题、解决问题的能力 〔2〕老师对课堂动态生成的有效引导和驾驭 〔3〕学生描述“重力方向〞过程的教学 四、教学准备 学生：弹簧测力计、质量的钩码、重垂...
