2024 校本教学总结集锦五篇校本教学总结集锦五篇 总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回忆检查并分析评价的书面材料，它可以促使我们思考，为此要我们写一份总结。但是总结有什么要求呢？下面是我精心整理的校本教学总结 5 篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。校本教学总结 篇 1 本学期，我担任校本课程——阅读写作班的教学，现把这半年来的工作总结如下。阅读写作班是从四年级六个班里选择出来，他们的写作水平参差不齐，争对这种情况，我因材施教，实行了以下方法： 一、多读，积累素材 对于阅读能够带给写作的益处，著名学者张中行先生从表达与内容的角度分成四点来阐释：其一，“多读，熟了，笔未着纸，可用的多种表达方式早已蜂拥而至，你自然可以随手拈来，不费思索就顺理成章。这是多读作用的初步，因而笔能达意。〞其二，“进一步，多读，熟悉各种表达方式，领悟不同笔调的短长轻重，融会贯穿，还可以推陈出新，把意思表达得更圆通，更生动。〞其三，“吸收？思想〔包括各种知识〕〞。其四，学“思路〞，即条理。“多读，熟了，积蓄在两方面增多，既有内容可写，又熟悉如何表达，作文的困难自然就没有了。〞对于小学生来说，吸收快，多读了，接触好的文章多了，自然而然地可用的语句就多了，写起来便得心应手；读的更多时就更加熟悉各种表达方式，还可以锦上添花，把意思表达得更圆满，更生动。这也是古人说的“读书破万卷，下笔如有神〞。 二、从读学写，在积累上下功夫 从习作角度看，习作教学虽然和阅读教学有着明显的不同，但二者关系紧密，阅读是写作的根底，写作是学习运用语言。运用语言，不仅要积累语言，还应了解和掌握一些语言的规律。因此，阅读教学还应该在学生的阅读过程中，以课文为例，教给学生一些有关语言方面的知识以及写作的规律和方法，使学生了解作者是怎样写的，为什么要这样写，从中体会到为了表达一定的内容，作者是怎样准确、生动、鲜亮地使用语言的，做到读写结合，从读中学写。而这些，就不是其他课程所必须承当的任务。 三、读写结合型的写作训练 1、写读后笔记。 写读后笔记是学生的练笔过程、思维过程，也是学生生活素材积累、词语积累的一个重要手段。阅读之后，让学生或就着作品蕴含的思想内容联系生活实际写读后感，或摘录好词好句，或体会文章写法写好后，定时对学生的阅读笔记进行检查，将几篇写得较好的笔记当众读给大家听，让大家有个学习的典范，也是对写得 好的学生的一种...
