XX 学校作业管理实施方案(两篇)XX 学校作业管理实施方案（一）一、指导思想为切实提高教学质量，加强教学讨论、教学指导、教学评价，实行以人为本，探究“减负增效”的教学之路。特制订如下方案：二、组织保障机构，成立作业管理工作组：组长：XX成员：XXXXXX三、实施目标长期以来，学生作业负担过重而效率低下的现象一直是困扰广阔师生的一个突出的教学问题。从“备课、上课、作业、辅导、评价”的教学环节中，将“作业”作为一个具体的问题加以讨论，也是依据我校师资和学科专业水平进展状况确定的。活动期望达成以下主要目标：1、减少重复、机械操练、死记硬背、东拼西凑的作业练习，改善作业效能，从而减轻学生课业负担；2、老师能比较系统地掌握不同类型练习题的功效，并具有开发一些有针对性、层次性的思维能力训练题的能力，从而提高老师的专业水平；3、讨论新的作业设计理念，拓展作业的内容和形式；4、形成学生课外阅读和探究习惯的引导和培育师生互动机制；5、形成协调各科作业量，科学控制学生作业总量的机制；6、学校、家长、学生共同探讨并形成正确的课业观，形成积极的舆论导向。四、实施内容1、学校组织备课组、学科组学习和培训，召开全体老师动员大会，提高认识，统一思想。2、以学科组、备课组为单位反思过去作业设计的内容和形式，分析低效、无效作业的形成及危害，形成新的作业设计理念。讨论拓展作业设计的内容和形式。各学科组、备课组设计具体讨论方案，经教科室审核后实施。3、“有效作业”案例研讨活动。以备课组或学科组为单位，利用各学科教研活动时间开展“有效作业”问题研讨沟通活动，活动要有主讲人以及记录。各教研组设计具体讨论方案，经教科室审核后实施。4、老师作业专题设计评比。分学科进行，根据备课组开展老师作业设计评比。5、征集老师作业设计、“有效作业”讨论成功案例并进行总结沟通。6、承认差异，遵循“因材施教”原则，分层次布置作业。要尊重每一个学生的个性，承认学生在个性、认知水平、学习能力等方面存在差异。老师设计、布置作业时应考虑“四要”即：要根据学生的实际，采纳灵活多样的方法，因班而异，因人而异；要有梯度和区分度，分开层次，不拿同样的作业去对待所有的学生。让不同情况、不同程度的学生都得到提高，都感到满意。根据学生各科特点，将每个合作学习小组的学生分为 a、b、两个层次。a 层的学生紧扣教材侧重完成 a 档“基础性作业”，b 层学生侧重完成 b 档“提高性...
