——《输送血液的泵心脏》教学反思——《输送血液的泵心脏》是初中生物学中知识点多，且生理过程复杂的一节课，尽管学生对心脏具有一定的生活经验和初步的感性认知，但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。假如处理不好的话，一节课很难完成教学任务，实现教学目标。因此，在讲本节课前，我做了很多努力，认真钻研课程标准和教材，根据新课程理念和尝试教学模式，精心设计了本节课。本节课教学亮点有以下几方面：1、课前准备了导学案和猪心实物，由于学生和老师准备充分，营造出愉悦和谐、互动合作的课堂氛围。2、贴近生活实际，从学生平常生活体验入手，激发学生求知欲，导课自然达成。3、重视学生实验，利用实物猪心让学生观察，直观感受心脏的结构，特别在实验过程中注重巡回指导，及时纠正不足，如：不能准确认识动脉瓣和房室瓣，还有与左肺连接的肺静脉，与右肺连接的肺静脉都和左心房连通，学生很难辨认，这时老师应及时指导并给 予确认。 整个实验过程中学生热情高，观察的认真认真，真正解决了教学的重难点，锻炼学生动手操作能力、科学探究能力，培育了学生科学的态度和价值观。但学生在实验时有困难，因为购买的猪心脏本身就有杀猪时带有的刀口，还有血管留的比较短，特别是上腔、下腔静脉、肺静脉挨着很近，不利于辨认，影响实验效果，其实课前老师已经预料到这个效果，所以老师尽最大努力指导到每个小组，时间很紧，总有点感觉没有达到预期效果，以后多加强实验教学，提高学生动手能力及实验操作能力。4、通过动态课件的演示，“”如：学习 心脏工作状态 这一难点时，给学生提供了形象直观的画面感，引导学生观察、分析，同时老师边演示边提出问题，并解答问题，使学生比较容易掌握这部分知识。5、重视学生自评和互评，充分发挥教学评价在教学中的正面导向作用，积极引导学生真正改变学习方式，提高终身学习能力。6、在教学中，注重学生的情感教育和理想教育，学生认同体育锻炼的益处。呼吁大家热爱生活，珍爱生命。7、板书设计美观、简洁、法律规范，条理清楚，有启发性、科学性、有用性。 这节课的不足之处是：1、个别学生不敢动手，观察的不够认真。主要是因为部分同学，特别是女生胆小，还“”有 学生分组实验 上的较少，导致这方面能力欠缺，针对这一点，以后应加强实验教学，对学生多加以鼓舞，培育学生的实验兴趣。2、有些问题提出后，留给学生活动的时间不足,便急于总结定论,这样...
