“十五五”时期科技人才培养必须重视人文素养提升“十五五”时期是实现 2035 年建成科技强国目标的关键阶段，也是深入落实《教育强国建设规划纲要（ 2024—2035 年）》的重要时期
******在日前发表的《朝着建成科技强国的宏伟目标奋勇前进》重要文章中强调要“一体推进教育发展、科技创新、人才培养”，并提出“坚持培育创新文化，传承中华优秀传统文化的创新基因”等重要要求
当前，世界百年未有之大变局加速演进，人工智能等技术引领的新一轮科技革命和产业变革奔涌向前，全面提升科技人才人文素养的重要性愈发凸显，也成为推动科技自主创新和人才自主培养良性互动的关键一环
一人文素养历来是科技创新的重要基石
中华民族自古就高度注重人文价值，倡导人与自然和谐共生，追求人文和科学协同发展
光辉的人文传统，催生了以火药、印刷术、造纸术、指南针“四大发明”为代表的创新智慧成果和科学技术，推动了人类文明的进步，也哺育了一代代中华儿女
钱学森毅然放弃海外优厚待遇、回国投身于“两弹一星”事业，“中国航天之父”的家国情怀与科学精神交相辉映，成为后世典范
“杂交水稻之父”袁隆平数十年如一日深入田间地头，在为全球粮食安全作出巨大贡献的同时，彰显了科学家的民生关切
屠呦呦从中医古籍中汲取灵感，结合现代科学方法，成功提取青蒿素，为全球疟疾防治作出卓越贡献
这些成就，无不是科学与人文交融的结晶
回溯科技发展史，那些取得卓越成就的科技巨擘，往往兼具深厚的人文素养
这对于“十五五”时期科技人才培养极具启示意义
从人才培养维度看，丰富的人文素养是发展新质生产力、培养高素质人才的必然要求
人文素养与人的理想信念、价值关怀、创造力、审美力、感悟力等息息相关
新质生产力的发展对人才素养提出了更高要求：在能力素养方面，需要科技与人文融合发展，构建跨学科知识体系、多元文化视野以及跨界创新能力；在主体思维层面，需要具备系统性、批判性、
