上册第五单元教学设计 设计说明： 单元学习活动名称为：中国的世界遗产之旅 这一组课文，都是写我国的文化遗产的文章。是引领学生了解中国的世界遗产的一扇扇窗口。在学习过程中让学生尽可能多地了解我国的世界遗产，引起探究我国的世界遗产的兴趣，激发学生的爱国情怀，培育保护文物古迹和风景名胜的意识。因此，训练的重点一是理解内容，增长见闻。二是品味语言领悟表达。三是通过朗读感受文章表达的情感。 整个单元的学习分为四个模块： 1．沟通平台。（1 课时）因为学生通过读书、看电视、上网、旅游等途径，对于祖国的文化遗产有了一定的了解、感受和认识，所以在本单元学习开始设计一次沟通活动。目的是让学生课外搜集世界遗产的资料，可以是图片、诗词、楹联，也可以是历史知识、故事传说，在沟通平台中沟通展示，从中感受这些世界遗产的魅力。以激发学生的学习兴趣，也便于老师了解学情。 2．理解内容增长见闻（1 课时）目的是通过对三篇课文的学习，让学生了解长城高大坚固、气概雄伟，感受颐和园漂亮的景色，了解秦兵马俑的雄伟气概。 3．品味语言，领悟表达。（1mdash;2 课时）三篇课文中，既有说明描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着强烈的民族自豪感。让学生通过语言文字的品评有感情地朗读来感受这些。 4．我是小导游（3mdash;4 课时）这一部分主要包括口语交际、习作和实践活动。口语交际的话题是保护文物，习作内容是写导游词，通过习作让学生把课文中的语言，表达方法，转化为自己的有用语言。在习作中进一步体会世界遗产的魅力。实践活动中模拟导游讲解，把说和写充分结合起来。 模块一沟通平台 一、亲身感受 1．回忆一下自己都去过哪些地方观光旅游，选择自己印象最深的介绍一下。 2．根据你去过什么地方，印象最深的一处景物，有什么特点这三个方面，在小组内互相沟通。 3．选代表全班沟通。 二、沟通搜集的资料。 1．你知道中国有哪些自然景观和文化遗产被列为世界遗产？请说一说。 2．介绍课本中 85 页资料袋。 3．通过读课外书、上网、看电视你搜集了哪些关于世界遗产的资料？ 4．学生分组沟通。 三、图片展示 学生把搜集的图片资料在视频展台上向大家一一介绍。 四、谈一谈沟通的感受，自己的收获。 模块二理解内容，增长见闻 导语：为了保护人类社会的共同财宝，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化遗产评为世界遗产，到现在为...
