五年级下册《自己的花是给别人看的》教学设计 一、教学目标：1、学会生字新词，有感情地朗读课文，积累优美语言。2.、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。3.、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，理解人人为我，我为人人的人生境界。 二、学习重点： 朗读课文，感受异域风情。 三、学习难点： 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。 四、教学过程 （一）、课前谈话，回忆旧知 （出示五上《小苗和大树的对话》中的插图） 孩子们，你们还记得图中的两个人物吗？（引出季羡林先生） （出示季老先生的简介：季羡林出身于农民家庭，1930他考入北京清华大学，1935 年赴德国留学，当时他才 25 岁，在哥根廷大学学习古代语文。1941 年获哲学博士学位。1946 年，他留学回国，被聘为北京大学教授，1978 年任北京大学副校长。1980年再次踏上德国的土地，进行文化沟通。） 让我们一起去了解季老先生，读一读这段话，然后说说你心里的想法。 （二）自然导入，引出课题 1980 年，当季羡林再次踏上德国的土地，发现德国有一道奇丽的风景依旧没有改变，他感慨万千。后来，季老先生写下了今日我们要学的这篇课文，《自己的花是让别人看的》 出示课题，齐读。 （三）、初读课文，整体感知。 当季老先生再次踏上德国土地的时候，当接待的主人问他：你离开这么久，有什么变化没有？他说：变化是有的，但是漂亮并没有改变。 出示句子。变化是有的，但是漂亮并没有改变。 师提问：这并没有改变的漂亮究竟指什么？（存疑） 打开语文书，翻到 150 页，放声读课文，读准字音读通句子，难读的地方多读几遍，然后想一想并没有改变的漂亮究竟指什么？ （学生自己读、思考） A、沟通读书情况，按自然段读课文。 重点处理： 1、脊梁 读：出示句子花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 脊梁的梁读轻声。指名学生读词语读句子。 写：这个脊的笔顺有点特别，先写两边点提撇点，再写中间的人，最后写月。 在脊的旁边写两遍，注意它的笔顺。 2、莞尔一笑 莞是一个多音字，你知道其它两个读音吗？guān 水葱一类的植物，guǎn 广东省的一个地名，东莞。 你理解莞尔一笑吗？（形容微笑的样子，轻轻一笑） 3、第三自然段。这里有好几个四字词语，把它们圈出来读一读。 姹紫嫣红认真观察嫣的笔画，指名一学生写在黑板上。（其他小朋友跟他一起写在你的课桌上） B、沟通你发现哪些漂亮并没有改变？（边沟通边研...
