五彩池（浙教版） 教学目标： 1．认识 15 个生字，学会其中 12 个；正确读写腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。 3．理清课文叙述的顺序。了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培育热爱祖国河山的思想感情。 教学重点： 理清课文叙述顺序，了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培育学生热爱祖国壮丽山河的感情。 教学方法：合作学习法、情境表演法。 教学准备： 1、五彩池的风光资料片。 2、学生课前搜集有关五彩池的资料。 3、投影仪；三棱镜。 课时安排：3 课时。 教学过程： 第一课时 学习目标： 学习生字，整体感知课文。 教学步骤： （一）导入 1．出示课题：五彩池 2．传说的五彩池在什么地方？是什么颜色？作者又是在什么地方见到的？它又是什么颜色的呢？ （二）初读课文 1．五彩池在什么地方？ 2．作者见到的五彩池是什么颜色？ 3．形成池水不同颜色的原因是什么？ （三）默读课文，讨论主要内容 这篇文章讲藏龙山上有许多形状不一、深浅不同的水池，它们在阳光的照射下，会闪出各种颜色的光辉，原来是因为池底有高低不平的石笋，阳光透过池水射到池底，石笋就把阳光折射成各种不同的色彩。五彩池真美。 （四）指名学生读课文 （五）自学本文生字、词 1．正音： 辉（huī）--瑰（guī） 凝（niacute;ng）--疑（yiacute;） 2．解词： 细腻：本文指精细光滑。 矗立：高耸地立着。 石笋：石灰岩洞中矗立的像笋的物体。 瑰丽：异常漂亮。 折光镜：使通过的光线发生折射。 漫山遍野：遍布山野，形容很多。 腾云驾雾：本课指利用神仙的法术乘云雾飞去。 （六）布置作业 1．本课生字每字组三个词。 2．熟读课文。 第二课时 学习目标： 有感情地朗读课文，了解五彩池的特点及其成因。 教学步骤： （一）学习第一自然段，齐读 1．传说的五彩池在什么地方？ 2．传说中的五彩池的池水是什么颜色的？ 3．听了奶奶的故事后，作者想什么？这说明了什么？ 明确：说明五彩的瑶池对我有很大的吸引力，我从小就非常喜爱五彩池。 4．作者看到了五彩池，它在什么地方？ 5．作者看到的五彩池和瑶池是一样的吗？从哪一句看出是不一样的？说明了什么？ 明确：说明神话中的五彩池，只有一个池子，而且颜色只有五种：红、黄、绿、蓝、紫。而作者看到的藏龙山的水池有无数，颜色更鲜艳、更瑰丽，池水的颜...
