人教版一年级语文下册《松鼠和松果》教案

人教版一年级语文下册《松鼠和松果》教案“”教案与教学并重 的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视老师的主导作用。以下是为大家整理的人教版一年级语文下册《松鼠和松果》教案，感谢您的欣赏。人教版一年级语文下册《松鼠和松果》教案 1教学目标：1.“”认识 聪、活 等 11“”个生字，会写 以、后 等 6 个字。2.在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。3.同意参加植树活动或树木认养活动。教学重点：“”读文理解小松鼠的 聪慧活泼 ，有感情的朗读课文，复述故事。教学课时：2 课时教学过程：第一课时切入举偶1.猜谜语。猜猜这是什么动物(出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子)今日我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。2.启发谈话。你们喜爱小动物吗谁能说说他是什么样的(板书：松鼠)你们对小松鼠有哪些了解(板书：松果)小松鼠和松果之间会发生什么事呢对话平台自学(尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望)1.学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办自己想办法解决。2.指名读文，重点评价字音;再用自己喜爱的方式读文，读准字音。出示生字词：说说你在哪见过他们你是怎样记住的结合文中句子认读词语，老师相机引导。(1)聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子(2)假如、总：读文中的句子。你还能用假如说句话吗朗读1.重点指导 2――4 自然段：从哪里看出小松鼠聪慧活泼学生思考读文。2.学生选择自己喜爱的内容练习读文。老师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。3.实行多种方式有感情的朗读课文。讨论学生在小组内讨论沟通：松鼠松果和松林之间有什么关系写字1.“”认读 以、后、更 三个字。2.征求学生意见找出最难写的字，老师范写指导，学生练写。评价1.评老师。老师范写的字请同学评价。2.生互评。第二课时对话平台复述1.反复读文，练习说说课文的内容。2.“――指名复述：引导学生根据 吃松果想松树-――种松果――”长松树 的顺序进行复述。1.想象思考：以后这里会是什么样呢小组讨论互相议一议，说一说。2.“”以 画未来 为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。实践1.有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。2.除了松鼠外，你还了解哪些小动物请上网或到课外书中查一查。写字1.“”观察。学生自己观察 主...