——六年级语文教案《古诗两首》教案 2 第二课时 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵《观书有感》
2、能解释诗句中的关键词语，想象《观书有感》描绘的景象
3、凭借课文的语言材料，感受古诗文字和意境的美，激发学生热爱大自然，珍惜童年美好生活的感情
教学重点： 正确、流利、有感情地朗读、背诵《观书有感》
教学难点： 能解释诗句中的关键词语，想象《观书有感》描绘的景象
教学过程： 一、复习
1、背诵《冬夜读书示子聿》
2、说说诗意
二、学习《观书有感》
1、揭示课题，介绍作者
2、同桌讨论题目意思
3、自学全诗，解词释句
（1）读准字音，读顺诗句
（2）边读边想，做上记号
（3）小组沟通，解决问题
4、集体沟通
（1）指名读，正音
（2）理解词语：鉴、徘徊、如许、源头活水 （3）点名逐句理解诗意
（4）看图连说诗意
（5）再读诗歌，读出感情
5、深化理解，领悟诗情
（1）自读，体会诗歌描绘的景色和说明的道理
（2）重点理解为有源头活水来
（3）联系学习和生活实际，沟通自己的感悟
板书设计： 16 古诗两首 《观书有感》 鉴、徘徊、如许、源头活水 文献摘录： 朱熹(1130～1200)，南宋著名的理学家、教育家
字无晦，号晦庵，徽州婺源(今江西婺源)人
历事高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝
他学问广博，治学勤奋，一生中共撰写了 50 余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学有不同程度的贡献
他的诗能用鲜亮的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理
教学反思：内容总结（1——）六年级语文教案《古诗两首》教案 2 第二课时 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵《观书有感》（2）2、能解释诗句中的关键词语，想象《观书有感》描绘的景象（3）3、凭借课文的语言材料，感受古诗文字和意境的美，激发学生热爱大自然，珍惜
