——六年级语文教案《向命运挑战》教学设计 目标： 1、了解霍金身患疾病之重，挑战命运的艰辛和执着。 2、体会并学习霍金不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。 3、领悟作者先概括后具体的表达方法。 教学准备： 1、贝多芬的《命运交响曲》。 2、霍金的图片资料。 教学重点 体会并学习霍金不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神 教学难点： 领悟作者先概括后具体的表达方法。 教学过程： 一、导入： 1、古往今来，多少坚强的人扼住命运的咽喉，谱写了人生漂亮的篇章，今日，就让我们走近这样一个人：他 21 岁时就被医生诊断为绝症，后来居然成为了伟大的科学家，板书课题：向命运挑战生读，正音：注意挑这个多音字念第三声，齐读。 2、读了课题，你想知道什么 学生问题概括成：什么样的命运怎么样向命运挑战 二、初读课文，初步感知。 现在请大家先快速读一遍课文。想一想，课文讲了一件什么事 三、再读课文，体会情感 1、刚才我们就课题质疑了，现在，就请大家运用体会文章思想感情的读书方法去深化学习探究，紧紧围绕着第一个问题来读：霍金遭遇了什么样的命运体会文章思想感情通常用什么方法（生说）现在就尝试一下，请大家自由读，深化思考，并在书上划一划，做好批注。给大家 4 分钟时间。(学生读写，自由沟通，师相机指导重点语句) 2、看来大家已经掌握了体会文章思想感情的方法了，让我们继续来讨论：霍金怎么样向命运挑战(学生读写自由沟通，师相机指导重点语句) 3、霍金的科学讨论取得成功了吗你从哪里看出（全班齐读最后一段） 4 就是这样一个身患重疾，遭遇重大不幸的人，却取得了莫大的成功，霍金制造的奇迹给了你怎样的启示呢（生说） 三、表达情感，拓展思维 （出示一组霍金的图片）霍金，这一个让我们敬佩，崇敬的人，怀着对生命无尽的热情，带着对科学不懈的追求，在 2024 年 6月 17 日，距患病 43 年后，第三次访问了中国。当他来到人民大会堂报告厅时，现场观众全体起立欢迎这位轮椅上的伟人，热烈的掌声一次又一次地响起。 此时此刻，这一位伟人就在你的面前，但他和你却不能用语言沟通，他只能在网上敲击文字和你聊天，你会向他提什么问题（音乐） 四、课外拓展，升华情感。 1、其实，除了我们今日学习的霍金外，还有很多这样身残志坚的伟大人物，请你用两三句话来介绍给大家。 2、这些身患残疾的人，他们能获得巨大的成功，靠的就是这种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑...
