——六年级语文教案《安塞腰鼓》2 第二课时 教学目标 1、感受安塞腰鼓的磅礴气概，领悟作者所歌颂的生命的力量。 2、学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。 3、本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生， 教学重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气概，领悟作者所歌颂的生命的力量。 教学难点：学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见 教学过程： 一、复习导入 1、听写生字 二、学习新课 第一板块：初读课文，整体感知 1、知内容。 学生自由朗读课文，用......的安塞腰鼓对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好用文中的内容。 3、明结构。 4、说明：文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止可分成 3 个部分。第二部分是文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话。 5、（好一个安塞腰鼓） 6、这是文章内容与结构上的核心句。 7、3、寻美点。 8、布置分组朗读，分组进行寻找美点竞赛。用美，你看（听）......的句式叙述出来。领悟作者所歌颂的生命的力量。 （出示幻灯片，播放例句。学生与之对比，进一步体会文章的美妙之处） 第二板块：精读文章，品味语言 1、学生实行替换式品读，感受语言的节奏美，诗意美。（所谓替换式品读，就是将文章形式变为别的形式再读，比较、品味其中的美。） 学生齐读第 6 段，老师奖大家刚才读的内容改成了另一种样式。（出示幻灯） 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪身的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 要求学生仿照以上形式，加工另外的文章，并反复朗读。 2、指导学生实行评点式品读，理解文章语言的意蕴美，情味美。 学生可任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读 3 遍，要求用好，好在......这一句式进行评点。可从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点，说得越多越好。 分小组沟通，全班沟通。 第三板块：品读文章，学用语言 1、学生再读文章，学用课文句式、段式。 2、学生写好后，小组互评，选出好的作品，课堂展示，师生共议，评出好作品若干，并给予奖励。 四：布置作业 找出自己喜爱的段落，熟读成诵。 板书设计：安塞腰鼓 一、知内容：......的安塞腰鼓 二、明结构：好一个安塞腰鼓核心句 三、寻美点：（根据学生发言板演） （歌颂激荡的生命和磅礴的力量） 教学反思： _________________________...
