——六年级语文教案《延安，我把你追寻》 教学目标： 1、通过学习这首诗，领悟延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。 2、了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。 3、有感情地朗读这首诗。 教学重点、难点： 1、理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。 2、读出诗的节奏和韵律。 教学过程 一、介绍背景、口述目标。 延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。 今日，我们就来学习这篇课文，《延安，我把你追寻》。 这节课，我们要通过学习，了解课文的结构，理解诗中的重点词、句，体会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。 二、理解文中重点词语。 1、让学生默读课文，边读过画出不理解的词语。 2、通过小组讨论的形式理解词语。 3、集体讨论重点词语。 老师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。 三、理清全诗结构。 1、让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么全诗可以分为几部分用笔标出来。 2、学生通过仔细朗读，可以说出全文可分为三部分。第一部分（1、2 节），讲了对于延安精神的追寻；第二部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。第三部分（5、6 节），讲了追寻延安精神的重要。 3、分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。 四、学习第一部分。 1、自由读第一部分，边读边思考，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么 2、接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。 3、老师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。 学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。 4、在理解了诗句之后，老师可让学生有感情地朗读第一部分。 五、学习第二部分。 1、让学生自由读第二部分，边读边思考我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。这两句诗的意思是什么 2、接着，老师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。 学生结合前两句航天飞机探究宇宙的神秘，电子计算机奏出美妙的交响。可以说出老牛破车代表过去落后的生产条件，这种落后的生产条件没有什么可留恋的，应该毫不犹豫地丢掉。宝塔山顶天立地的脊梁，从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云，恰如脊梁一般。从深一层看，宝塔山代表延安，也代表延安精神，它是我们民族的支柱、精神脊梁，是我们绝对...
