——六年级语文教案《桃心花木》教学设计 教学目标 1．通过对含义深刻的语句的理解，体会文中深刻的人文道理，从而感受育人、做人的真谛。 2．学会本课的 9 个生字及出现的新词。 教学过程 一、启读，激趣质疑引入文 1．老师动情地讲述《一个大学生的故事)。 同学们，当你有那么一天接到大学录用通知书的时刻，你会是什么心情 (学生的回答可能有：兴奋、激动、兴奋......) 是啊！的确是一个令人无比激动的时刻，然而有这样一位大哥哥，在接到北京首都师范大学的录用通知书时，却忧心重重，不知所措。(学生露出疑惑不解的神情) 他是个从小失去父母的孤儿，姐姐为了照顾他，辍学工作，赚钱供他上学，对他照顾得无微不至，呵护得无可挑剔，从小到大十几年不让他干任何家务活，只要求他努力学习。读到高三毕业，他连自己的袜子都不会洗，方便面都不会煮，更不愿与人沟通，正常必要的人际交往都很少很少，生活完全不能自理。无奈，又喜又忧的姐姐只好陪他一起去大学报到，但学校不允许这种情况的陪读，姐姐千叮咛万叮嘱后担心地离开了。他坚持不到 3 天便哭着打电话要姐姐来接他。因为他根本不能料理自己的生活，除了埋头学习，他一切都不会做。结局是遗憾而又令人无奈的，他退学了，与已经实现的大学梦想做了最后的告辞。 2．请学生自由发言。听了这个真实的故事，你有些什么想法 3．小结：同学们，我们这位可悲的大学生为什么会有如此结局是他的错是爱他的姐姐的错还是谁的错今日我们就一起到《桃花心木》那里去寻找答案。 二、初读，整体感知观其貌 1．用自己喜爱的方式自读课文。 要求：字字入目，做到三不：不加字、不减字、不错字。 2．小组沟通自学生字词的情况。 3．老师请举手最快的前十名同学串读课文。 (师生共同正音，并对他们积极读书的态度予以表扬。) 三、精读，潜心会文领其意 1．老师：同学们，读书只做到正确流利是不够的，我们还要把书读出情、读出意、读出味、读出神，同学们经过自己的努力一定能达到这样的要求，那么大家刚才提出的问题一定会迎刃而解。 2．再读课文，画出你认为含义深刻的句子，在不懂的地方做上记号。 3．反馈学生画出的句子及不懂的地方。 4．抓住重点句段，感悟育人真谛。 学习 12、13 自然段。 ①指名读。想一想：这两段主要讲什么 ②逐句品读。引导学生读懂每句话的意思，并相机指导朗读。 (学生之间互动竞争，进行朗读竞赛。) ③全班沟通自己从读中体会到了什么 ④老师...
