——六年级语文教案《给家乡孩子的信》教学设计 2 第二课时 一．检查复习 二．指导精读 三．小结 第三课时 进行课堂练习 1．小结：通过这节课，你有什么收获 2．布置作业：（1）听写词语； （2）熟读课文，选择一个你最喜爱的片段，有感情的朗诵； （3）了解巴金爷爷的有关知识。 1．听写词语。 2．指名分节读课文。 3．组织沟通搜集的有关巴金爷爷的知识。 1．导入：了解了这些知识，我想对于巴金爷爷你一定有更深化的认识。谁同意带着自己的感受去为大家朗读你最喜爱的小节 3．现场采访：（1）你认为这一小节哪儿写得好可以谈谈你的感受吗 （2）你认为可以怎么读出这种感受来呢需要注意一些什么 4．阅读相关小节，相机出示思考题： （1）第一小节反映了巴金爷爷什么样的思想感情从哪些词语可以看出来 （2）从两个多么可以看出什么来这样的感情还从哪儿可以看出来 5．认真阅读第三小节，边读边体会巴金爷爷的感受，并且思考以下问题： （1）巴金爷爷说他写作的秘诀是什么 （2）他对于自己的一生有着什么样的评价从中你感受到什么 （3）巴金爷爷小结自己的一生，小结出了一个什么样的真理对于这个真理，巴金爷爷是怎么透彻的解说的 （4）对于巴金爷爷的话，你是怎么理解的能谈谈对于你有什么启发吗 6．指导朗读：让我们一起去感受一下巴金爷爷的话吧。 7．齐读这一节。 8．提问：（1）让我们的生命开花是什么意思 （2）巴金爷爷是怎么让自己的生命开花的 （3）对于这一段话你还有什么疑问 （4）从这一段话中，你们对于巴金爷爷有什么样的认识 （5）假如让你选一句巴金爷爷的话作为自己的座右铭，你会选哪一句 9．齐读全文。 1．小结：通过这一节课的学习，你有什么收获 2．布置作业：（1）熟读课文； （2）造句： 多么......多么...... 不是......而是...... （3）写出课后句子的含义。 1．布置课堂练习。 （一）听写： （二）近义词： 爱惜（）真诚（）宽广（） 1．指名沟通。 1．听写。 2．听读，评议。 3．沟通资料。 1．指名上台朗读。 2．现场回答。 3．指名补充。 4．阅读相关小节，思考。 5．小组讨论。 6．指名回答。7.指名补充。 8．认真阅读第三小节，边读边体会思考。 9．小组沟通感受。 10．指名回答补充。 11．指名读。 12．评议。 13．齐读这一节。 14．同桌沟通。 15．小组讨论。 16．指名说。 17．指名补充。 18．齐读。 1．指名沟通。 1．完成课堂练习。 （...
