——六年级语文教案委屈 1 教材分析 一、背景知识 1．训练快速默读仍是本课的重点。本课训练时特别要注意设计好默读提示，注意提示学生仔细地边读边看，将课文前后联系起来默读思考。 2．《委屈》的篇贴近学生生活、写法新疑的小说。记叙了一家人晚饭后分瓜吃瓜的故事，赞扬了阳阳是个尊敬长辈的好孩子。课文分三段。第一段（第 1、2 自然段）写爸爸搬回四只瓜，我分别尝味后作了记号。第二段（第 3-7 自然段）写吃瓜时我先占大瓜受到爸爸的批判，但得到奶奶的宽容。第三段（第 8-11 自然段）我有意把甜瓜让给奶奶、爸妈吃，自己吃生瓜，甘愿受委屈也不后悔。课文没有直接写我让好瓜给长辈，而是先写我抢占大瓜，两次挨批，忍受好心得不到好报的委屈，最后露馅，被奶奶、妈妈知晓的曲折情节，以委屈为线索展开，写得有新意。 二、教学目标 1．继续进行默读速度和质量的训练，能正确地说出课文的大致意思。 2．学会 3 个生字，理解 6 个词语，会用汗流浃背、默不作声、冷不防、后悔造句。 3．理解课题委屈的意思，知道阳阳是个尊敬老人的好孩子，培育孝顺长辈的美德。 4．读懂课文中的几个难句了，了解课文的表达方法。 三、重点与难点 重点：在提高默读速度的同时，提高默读质量，正确理解课文，推断文章中心。 难点：理解委屈的意思，读懂课文中的几个难句，了解课文的表达方法。 教案实例 一、教学准备：小黑板、灯片。 二、教学时间：2 课时。 第 1 课时 （一）教学目标 1．学会生字词，初读课文，训练快速默读，了解课文大意。 2．按事情进展顺序给课文分段。 （二）教学过程 1．导入定向。 （1）从学生曾有过的委屈事说起，揭题。 （2）阅读单元学习提示定向，交待本课学习任务。 2．训练默读 （1）出示默读要求的灯片。 ①我为什么而委屈课文主要讲什么事 ②课文的中心思想是（） A．批判阳阳只想挑瓜吃的思想。 B．赞扬爸爸尊敬老人。 C．说明阳阳是懂得尊敬长辈的人。 D．反映奶奶关怀爱护下一代。 学生 3 分钟独立阅读--全班汇报。学生有不同答案，特别对中心有不同认识，暂不反馈，留待下节课延时反馈。 （2）明确顺序默读分段。 按事情进展顺序（记瓜--抢瓜--吃瓜）独立默读分段--全班沟通统一分段。 （3）第 3 次训练默读理解。 ①出示句子灯片，独立默读 3 分钟。 我先用手占住那只大瓜，死也不撒手。这是因为（）。a.我想吃大瓜，想多吃一点。B.我下午记住这只瓜没长熟、...
