——六年级语文教案彭德怀和他的大黑骡子2 第二课时 一、课时目标： ⒈分角色朗读课文。 2.凭借课文具体语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。 二、课时重点： 凭借课文具体语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。 三、课时难点： 凭借课文具体语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。 四、教具准备： 挂图投影小黑板 五、教学过程： 教学过程 自我加减 ㈠复习 ⒈齐读词语。 艰苦抚摸怒吼饥寒交迫 围拢深情御寒燃眉之急 ⒉课文分为几段每段写什么 板书：饥寒交迫杀坐骑解燃眉之急继续北进 过渡：课文是如何具体描写的我们来学习第一段。 教学过程 自我加减 ㈡细读第一段 ⒈自由读第一段，想一想： 这一段告诉我们些什么你是怎么知道的 ⒉学生沟通，老师引导：学生从最为艰苦的、饥寒交迫、走在后面的部队则连野菜也找不到了等词句中体会红军过草地的艰难处境。 ⒊学生有感情地朗读，体会红军艰难的处境。 ㈢细读第二段 ⒈默读第二段，想一想：彭德怀率领红三军团负责殿后，他是怎样想办法解决饥饿问题的 ⒉学生沟通，引导分层归纳： 想杀骡子-----决定杀骡子------杀骡子后 ⒊自由读，思考：你认为彭德怀对他的大黑骡子怎样对战士又是怎样用直线画出相应的词句。 ⒋同座沟通讨论，老师巡视。 ⒌全班沟通。 ⑴出示：有时彭德怀抚摸-------看着它吃完。 指名读，问生为什么这样读（或让学生评价） 相机板书：抚摸念叨塞进 ⑵出示：彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽------ 提问：省略号省略了什么此时彭德怀想到了什么 ⑶出示：彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：我吃不下，端开！ 指名读，提问：为什么这样读（引导读出彭德怀对大黑骡子的深厚感情）相机板书：推开、发火 ⑷师小结：从以上的词和句中，我们可以看出彭德怀很爱他的大黑骡子 ⑸讨论：彭德怀既然那么喜爱大黑骡子，为什么还要把它杀掉 板书：更爱战士 请你找出有关词句。 指名有感情朗读。 ⑹出示：彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：-----就让它立最后一次大功吧！ ①你们能走，我也能走。这句话说明了什么 （彭德怀具有与战士同甘共苦的精神） ②立最后一次大功指什么 ⒍分角色朗读课文。 ⒎评议，听录音，再次练读。 ㈣总结 通过这节课的学习，我们知道了彭德怀爱他的大黑骡子，更爱战士，他有着与战士同甘共苦的精神。 ㈤作业 同座位分角色朗读课文。内容总结（1——）六年级语文教案彭德怀...
