关于分数的教案设计数学作为一门基础学科，其目的是为了培育学生的理性思维，养成严谨的思考的习惯，对一个人的以后工作起到至关重要的作用，特别是在信息时代，可以说，数学与任何科学领域都是紧密结合起来的。下面是给大家整理的关于分数的教案设计 5 篇，希望对大家能有所帮助!关于分数的教案设计 1一、教学目标(一)知识与技能掌握同分母分数的简单加、减计算方法。(二)过程与方法通过直观操作，理解简单分数加、减法的算理，进展学生的思维能力。(三)情感态度与价值观渗透数形结合的思想，进一步进展学生的数感。二、教学重难点教学重点：利用几何直观，使学生会计算简单的同分母分数加、减法。教学难点：理解简单的同分母分数加、减法的算理。三、教学过程(一)复习旧知，引入新课1.让学生任意说说想到的分数，师随机板书这些分数。2.根据板书，让学生说一说这些分数里分别包含几个几分之一。【设计意图】由学生之前已经学过有关分数的知识引入新课，不仅进行了有效的复习，而且由问题引发学生猜想推想,渗透新课所要运用的知识,为探究新知打下基础。(二)动手操作，探究沟通1.提出问题(1)课件出示分西瓜的情境图。将一个西瓜平均分成 8 块，哥哥吃了 2 块，弟弟吃了 1 块。(2)从上面的图中，你知道了什么(引导学生用数学语言描述：哥哥吃了西瓜的，弟弟吃了)(3)根据这两个信息，你能提出什么数学问题(预设)问题 1：哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几问题 2：哥哥比弟弟多吃了几分之几问题 3：西瓜还剩下几分之几……2.探究同分母分数的加法(1)老师有意识地选择第 1 个问题，要求学生列出算式。(2)同桌讨论：+等于多少(3)操作验证答案。假如出现这种答案，老师不忙于下结论，而再询问：有不同的答案吗假如出现这种答案，要追问：你是怎样想的集体验证：(预设)方法 1○：把 平均折成 8 份，先涂了 2 份，又涂了 1 份，合起来涂了 3 份，也就是;方法 2：是 2 个，2 个加 1 个是 3 个，也就是……在学生沟通的同时，老师用课件进行示范。(4)引导辨析：+的结果为什么不是【设计意图】在教学同分母分数的加法时出现了两种思路，第一种思路停留在直观感知层面，第二种思路是根据分数的意义从抽象的加法关系进行分析的。显然，让学生的思维仅仅停留在直观感知的层面是不合理的，这时,要发挥好老师的引导作用，并给学生足够的时间去思考、比较，不要急于在此时的教学中就把学生的思路统一起来，可以在后面的练习中进...
