第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《教育新理念》学习心得体会新课程提倡“一切为了同学的进展”，为教学服务，而不是肯定恪守以往的常规秩序，应当依据同学进展的需要来调整教学策略，有些课虽然没有完成任务，但同学在某一方面获得了充分进展，也应当赐予确定。课程改革要转变过于强调学问传授的倾向，但不是不要传授，必要的概念还要讲，但是同学自己探究解决的问题，要给同学供应机会，让同学自己去解决，是在现今的训练中对同学创新力量的培育。在老师的角色上主要叙述老师是学习者、发觉者、观赏者，老师是开发者、引导者、组织者，老师是讨论者、反思者、制造者这三个方面。结合《数学》课程，在课改的教学中有很多新的变化，这就需要我们课改试验老师仔细从学习课改的训练理论，从同学动身培育同学科学探究的力量和自己角色敏捷转变入手。第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制一、学习课改的训练理论。任何实践都应有理论的指导，没有理论的指导是盲目的，缺乏科学性的。作为一名课改试验老师，应深深懂得这次自己所肩负的任务的重量，所以在教学实际中，应不断的学习，提高自己的业务理论水平。《课标》中指出：英语课程要面对全体同学。为每个同学供应公正的学习机会与有效的指导，要充分考虑到每个同学各方面的差异，这既体现了义务训练的公正性原则，保证每个同学有公平的接受训练的权利，也反映了英语训练面对全体的思想。也是学校同学学习英语主要方式，真正实现同学的英文素养的有效途径。第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制还有课程的内容要满意社会和同学双方面的需要；课程要具有开放性；把对同学的多样化评价引入课程等。当然是在前人教学的基础上进展与探究出来的。理论的学习解决了我们教学的方向性问题。二、让同学自主学习。让同学自主学习，并不否定老师“传道、授业、解惑”的作用，同学自主学习的力量，是老师在教学过程中有方案有层次地培育起来的，同学自主学习的每一步，都离不开老师的指导与关心。面对全班同学，这个同学的学习态度要端正，那个同学的学习障碍要排解；课堂良好的学习环境第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制要细心创设，同学个体的巨大差异要敬重；共同性的疑难要解答，独立思考的问题要诱导……这些细致而简单的内容，只是打算着老师在训练教学中的角色有了新的变化，即由传统教学中“老师教，同学学”变为“充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性”，“乐观提倡自主、合作、探究的学习方式”，不仅仅是让老师重新定义“传道、授业、解惑”的内涵与外延，让老师教的过程精彩纷呈，更要让同学学的过程充实、辉煌。学习心得体会》
