千年明月寄相思——《嫦娥奔月》教学谈

——千年明月寄相思《嫦娥奔月》教学谈 在祖国久远丰厚的传统文化中，在百姓民众口耳相传的接力晕染中，神话传说是其中颇能给人温暖、给人力量、叫人感动的一种。《嫦娥奔月》（苏教版第 9 册）就是这样一个古老却又让人久久不能忘怀的故事。故事叙说漂亮善良的嫦娥为了免于百姓受害，吃了长生不老药升天奔月的事，意象优美，情节动人。教学这篇课文时，要力求通过语言的品味，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的荡涤。 动人的故事记心间 像《嫦娥奔月》这类的神话传说早已成为中华古文明的有机组成，早已成为浸润炎黄子孙的血脉之源。因此，指导学生较为熟练地讲述故事，既是一种整体性的语言训练，又是一种文明传承的手段，同时也是深化体验人物内心世界的必要前提。 1、理清脉络 教学中，在学生正确、流利朗读课文的基础上，可以通过对课文脉络的梳理，帮助学生了然故事情节的进展，即：后羿射日;一;;一;勇斗逢蒙;一;;一;嫦娥奔月;一;;一;遥祝嫦娥，以促使故事复述的高效率进行。 2、练习复述 建筑于整体感受之上，老师可以让学生选择其中的一两个片段自行练习讲述故事、同桌互述互评，这既保证了课堂参加的全员性，又由于有了听说评角色的多重变换，强化了练习的有效性。 他们都是怎样的人 人物是故事的要素，体会人物形象是领悟故事意蕴的关键所在，也是培育学生阅读能力的重要抓手。这篇课文描写了三个人物：后羿、逢蒙、嫦娥，可以指导学生通过研读文中描写人物语言、神情、动作、心理的语句，体会三个人物的不同特点，并用简洁的词语概括对人物的认识。譬如： 后羿的勇。其射日时的一系列动作登上、运足、拉满、一口气射下等，有力地表现出人物的无比神勇。 逢蒙的*。其人心怀叵测，混在门徒之中，偷取仙药时假装、手提宝剑、迫不及待、闯、威逼、翻箱倒柜、四处搜寻等充分暴露出阴险、贪欲的嘴脸。 嫦娥的美。不仅外表漂亮端庄，飘飘悠悠飞行姿态漂亮，更兼内里正直善良，心底无私纯正。 故事流淌怎样的美 假如说研读人物的个性特点属于部分条块的深究，那么在此基础上就应将条块融成整体，走进文字想象故事描绘的意象了。这篇课文文字虽然并不艰深，但其间传递的情感却是多彩丰富的，这正为学生的个性化阅读提供了载体与空间。 老师可以这样引导：人们常说，美的力量是永恒的。嫦娥奔月的故事从远古一路走来，尽管已走了数千年，可人们还是由衷地喜爱它，一辈辈地传诵着它，就...