地球爷爷的手 教材分析 《地球爷爷的手》是小学语文一年级下册的一篇课文
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自己落地的事，生动形象，深化浅出地向学生介绍了地心引力这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓舞学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学
设计理念 1、学生是学习和进展的主体，老师是学习活动积极的组织者和引导者
语文教学应以学生自读自悟，自学探究为基础，提倡自主、合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培育学生对事物有正确的情感态度
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段
让学生在自主民主的氛围中学习，自主地读、说
在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解地心引力，同时对我们赖以生存的地球中的科学神秘产生兴趣
教学目标 1、认识俩、摘、伯、而、且、踢、引
7 个生字，能读准字音，认清字形
2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子
3、能读懂课文的内容，对地心引力现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强
教学流程： 1、激趣导入 同学们，你们喜爱玩纸飞机吗
你在玩纸飞机的时候最希望的是什么
好现在你们想玩一次吗
我们来比比谁的纸飞机飞得远，飞得高，不管我们的纸飞机能飞多远，多高，最后它们总是会掉下来
同学们想知道这是为什么吗
我们读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了
师：板书课题，（齐读课题）《地球爷爷的手》 2、阅读、识字、探究、感悟 （1）提出自读要求：要读准字音，读通句子，标出自然段
（指导学生拼音，学生领拼，师指导） （3）认读没有拼音的生字：（以小组竞赛的形式读） （小组开火车认读生字，师指导纠正，培育学生竞争意识） （4）认读本课的词语：他俩，摘桃子、伯伯、而且
