培育后进生学习数学的兴趣和习惯的策略 培育后进生学习数学的兴趣和习惯的策略 文/孟丽丽 数学在许多人心目中，往往是一个枯燥乏味，充满着各种怪异符号的学科，加之数学学科抽象性高，连贯性强，使得许多学生学而生畏，畏而生厌，从而导致后进生对数学缺乏兴趣。失去了学习数学的动力，造成后进生学习数学成绩更差。因此可以说：后进生对数学学科兴趣的强弱决定了后进生数学成绩提升的快慢。兴趣对传授数学知识，提高数学能力，增效减负，学习质量具有十分重要的意义。所以要想达到有效教学，激发后进生的学习兴趣非常重要。因此，在参加教育局提出的小课题讨论时，我提出了《提高后进生的计算能力的讨论》，结合本班学生实际，根据多年的教学经验，我首先针对后进生进行了培育学习数学的兴趣和习惯策略着手，做了以下几点尝试： 一、培育后进生学习数学的兴趣 俗话说：兴趣是最好的老师浓厚的学习兴趣可使学生的大脑处于最积极、最活跃的状态，能增加学生的注意力，记忆力和思维力。兴趣是学习最佳的营养剂和催化剂，假如学生对学习有兴趣，他们的思维将会更积极，更有效。抓住了这一点，对转化后进生将是一个良好的开端。 后进生由于认知前提差、思维能力差、计算能力差，因此老师在教法上要不拘一格，灵活多变，注意由浅入深、由易到难，尽可能降低学习坡度、分散难点。如：可通过填空、改错、推断等变式练习的方法，使后进生得以接受；讲课时语言要通俗易懂、生动活泼、充分利用教具、学具或多媒体手段，加强直观教学；培育学生动手、动脑的习惯，对后进生要优先提问、优先板演、优先辅导、优先检查评价。评价时，态度要诚恳、亲切，让他们感到老师是在诚心诚意帮助他们，教会他们学习的方法。 特别要注意发现后进生的进步点和闪光点，及时给予表扬和鼓舞，增强他们的自信心，让他们感到成功的喜悦。点燃后进生心灵奋发学习的火花。 二、培育学生良好的计算习惯 做题计算中出现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时，要求后进生一定做到一看、二想、三算、四查。 1、看：就是仔细对数。题目都抄错了，结果又怎么能正确呢所以，要求后进生在抄题和每步计算时，都应当及时与原题或上一步算式进行核对，以免抄错数或运算符号。要做到三点：①抄好题后与原题核对；②竖式上数字与横式上的数字核对；③横式上的得数与竖式上的得数核对。 2、想：就是仔细...
