读《给教师的建议》心得体会VIP免费

第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制读《给教师的建议》心得体会谈教师的教育素养——读《给老师的建议》心得体会读过苏霍姆林斯基的《给老师的100条建议》这本书后，我受益匪浅。他给的不是建议，而是在把他才智的结晶传授予我们。训练素养的第一重要标志，就是老师在讲课时能直接诉诸同学的理智和心灵。老师不是宣讲真理，而是在跟同学娓娓谈心。所以老师对教材要有深刻的学问。假如没有深刻的科学学问，就谈不上训练素养。老师的训练素养只能取决于读书，读书，再读书。那么老师应当具备怎样的训练素养呢？下面我就老师素养方面谈一些浅显的熟悉。首先，我们老师应具有独特的人格魅力。常常听到同学在背地里谈论，说他们喜爱某位老师，听课兴致高；不喜爱某位老师，听课的时候昏昏欲睡。事实上，能否赢得同学的敬重和爱戴，不是单方面因素打算的，老师的学识、力量、性情、品德修养等综合素养融铸成起人格，这是一名第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制老师吸引同学的主要源泉。老师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的力量，具备这些条件的老师不但在训练教学上游刃有余，而且擅长处理、协调与同学以及同事之间的关系，制造融洽和谐的工作氛围。以利于获得事业的胜利；老师的人格魅力来源于和善和慈祥，他们会在公平的基础上善待每一个同学，不会因为学习成果的好坏或者家庭背景的不同高看或卑视某些同学；老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到熟悉的乐趣……其次，老师应当具备肯定的亲和力。在同学评价老师中，我们不难发觉，学术力量、教学水平与同学的满足程度并不肯定成正比。有些老师，其所带班级的考试成果总是处在班级前茅，个人训练教学力量、工作力量都特殊强，但是同学对其满足率却不是很高，这是何种缘由呢？我想：这类老师之所以不受同学欢迎，是因为他们缺乏必要的亲和力。古人云：“亲其师，信其道”。老师的亲和力，可以赢得同学的敬重和信任，可以第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制获得同学的宽容和理解。因此，某个老师可能在教学方面有所欠缺，但同学却能热忱地学习，主动地思索，由此就能获得最大限度的教学效果。反之，假如老师学问甚高，不顾同学的感受，我行我素，唯我独尊，那就简单引起同学的逆反心理，即使他学问最高，讲课最好，最终却不肯定能实现教学的目标。因此，我觉得亲和力是老师必备的训练素养。再次，老师应当把握肯定的语言艺术。苏霍姆林斯基指出：“训练的艺术首先包括谈话艺术，老师要有较高的语言素养。”老师的语言要规范、科学、有师范性，要力求精确、到位、不能模糊不清，更不能消失科学性的错误。美丽、科学的语言能给同学语言的养分、才智的启迪。老师一句精辟的话语，能萦绕于同学的脑海而终生难忘；一个生动的比方，能使同学抓住了学问的关键而茅塞顿开……总之，要想提高各方面的素养，就需要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物，要有读书的爱好，要能在书本面前坐下来，深化地思索”。所谓“一天爱读书简单，一辈子爱读书不易”。我们就必需读书，第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制读书，再读书。以上是自己较粗浅的感受，有待于进一步攻读《给老师的建议》一书，使自己能尽快地适应新课程的教学要求，成为一名合格的新型老师。心得体会》