秋季小学《道德与法治》教研组工作总结篇一本学期我校道德与法治学科的教研工作将以进一步推动基础教育课程改革为核心，以课堂教学讨论为重点，以新课程教学评价讨论为突破口，促进课程改革理念与行为的统一，促进我校道德与法治学科教学的优质均衡进展。教研组继续以新理念为指导，以课堂为实验室，以学校教研组为单位，坚持“育人为先，德育为先”，全面推动素养教育，把深化小学德育改革，打造学校德育文化，作为基础教育课程改革的一个重要内在目标，充分发挥“指导、讨论、服务”等职能，紧扣教学质量生命线，求真务实，以人为本，以质兴教。我们将遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深化开展课堂教学讨论，营造良好的教研氛围，积极实施素养教育，为提高学生的思想道德素养，培育健全人格而努力。一、钻研教材，因材施教。由于教研组的老师都既要上语文课、做班主任，又要承担本学科的教学，任务繁重，因此，我们依靠集体的力量开展工作，利用网络研讨进行集体备课。在深化钻研教材的过程中，注重挖掘教材中所蕴含的做人因素，充分发挥学科本身的德育功能。要求老师做到仔细备课、上好每一堂课,着力提高课堂效率，向 40 分钟要质量；提出专课专用的要求，并以组内互查，教学处抽查的形式进行检查反馈。要面对全体学生，不卑视任何一个学生，突出学生的主体作用。在备课方面，提倡“高效、共享、反思”的联合备课方式，每个年级可针对年级特点结合学校德育工作制定一份备课上传校园网。特别要注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。二、线上培训，更新理念本学期，程开甲小学全体道德与法治老师通过线上学习的方式，倾听了沈丽萍老师的讲座《道德与法治课程传承中华优秀传统文化的有效策略》、袁云美老师的讲座《基于核心素养的小学道德与法治课堂教学策略》和唐妹老师关于《道德体验在小学道德与法治教学中的运用》的讲座。 沈老师围绕“什么是中华优秀传统文化？”这一问题结合课程标准进行了多方面的阐述。分享了“道德与法治教学中有效传承中国优秀传统文化的重要意义”和“道德与法治教学中有效传承中华优秀传统文化的具体策略”。袁老师从核心素养出发，讲述了小学道德与法制课堂教学策略，让我们的课堂更加生动形象。唐老师则是向我们讲述了“体验”对于道德与法治中的重要地位并教授给我们道德体验活动实施的原则。三、微课研讨，提高实效本学期，因疫情原因，我们的教研活动主要通过...
