2025 南京教育热点（二）：“青年老师岗位成长计划” 南京市教科所所长 刘永和 老师队伍建设和教育质量提升是新世界教育进展的两大主题，而教育质量提升的要害因素在于老师队伍建设。因此，老师队伍培育是新世纪教育改革与进展的重中之重。 青年老师培育熟悉高、措施少。环顾中国数十年来老师队伍建设，历来是把青年老师培育和名师培育放在并列第一的位置，但是，名师培育有计划、有步骤、有投入、有实效；南京市有“青年优秀老师”、“学科教学带头人”、“特级老师”、“教授级老师”等梯队性评选，机制让优秀者更加优秀，制度让优秀者有攀登的台阶，奖励让优秀者有了巨大动力。而青年老师培育大家都知道其重要意义，是教育教学的生力军和主力军，是接班人和希望；但是，除了一些学校有“青蓝工程”“师徒结对”等青年老师培育的方法以外，几乎什么其它的方法也没有，而且，一些“青蓝工程”也是名存实亡。大多青年老师靠的是自然生长，少数出类拔萃，大多则泯然众人。 “青蓝工程”重签约、轻落实。许多学校拜师，开大会，办仪式，喝拜师酒，好不喧闹！但是，有几个问题一直在困扰着学校的校本青年老师培育。一是师傅的选择。什么样的老师可以作为师傅？一般学校是把老老师利用起来，老老师工作量不能太重，带一些课，带一个徒弟，算作满工作量，这就叫“以老带新”。我不否认，一些老老师工作认真，经验丰富，对于青年老师扶上马、送一程是完全可以的；但是，还有一些老老师并不具备“带徒弟”的能力和资格，有的能力不行，有的习惯不好，有的甚至师德有偏差，这样的老老师资格再老也不能担任导师。二是工作量没有进行认定。要么是没有工作量测算，要么是有工作量没有认定。师傅带徒弟，目标不同、内容不同、形式不同、要求不同，工作量也就不同。应该出台一个《学校“青蓝工程”实施条例》，明确目标，规定内容，制定计划，落实检查，进行评选，实施奖惩。 “青年老师岗位成长计划”：南京市的青年老师已经占老师总数的一半以上，是课堂教学和班集体建设的主要力量。因此，在名师打造已经初见成效的时候，我们应该重视青年老师培育，而“青年老师岗位成长计划”是一个富有创意的计划。我的初步设想如下： 1．培育目标的“双重性”：职业教育的老师培训有“双师型”要求，也就是职业教育的老师文化教学和技能培训要集于一身。基础教育的老师更应该学科教学和班集体建设集于一身！现在，由于德育职称被取消，德育特级老师评选被排斥，学...
