《木兰诗》教案 2基本信息案例名称《木兰诗》科目语文教学课时第 1 课时共 2 课时主备老师教材分析 《木兰诗》的主要教学目标是：培育崇高的爱国主义情操
揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧
养成诵读的习惯，训练当堂背诵诗歌的能力
学情分析绝大多数学生的文言基础知识还比较贫乏，又没养成借助课文下面的注释和工具书自读自译课文的习惯
理性分析能力弱，但感性认识及模仿能力强
因此教学中要注意因材施教，由浅入深，以各种手段激发学生的学习兴趣，不仅要教学生文言知识更要培育学生自学文言文的良好习惯，适当运用多媒体手段突破重点难点，激发学生学习的兴趣和主动性
教学目标（一）知识与能力：1．当堂背诵诗歌；2．在疏通句意的基础上，理清故事脉络，把握故事情节；3．学习乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点
（二）过程与方法:通过学生反复朗读背诵，老师点拨讲解，理解文意
（三）情感态度和价值观：学习古代劳动人民勇敢的爱国精神和对和平劳动生活的向往
教学重点和难点教学重点： 背诵课文，疏通文意，积累常用文言词语，把握故事情节
体会诗中表达的爱国情怀和对和平生活的向往之情
教学难点：学习北朝民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点
教学策略与设计说明本课主要采纳朗读法，质疑讨论法、提问法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位
1．学生对课文的感知是通过读来完成的
尤其是文言文的教学，诵读尤为重要
2．对字词的疏通，可采纳质疑法，让学生利用注释，借助工具书
自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的沟通加以解决，老师在点拨时授以学法指导，指点解词的方法
教学过程教学环节老师活动预设学生行为设计意图1
情景导入 由多媒体展示花木兰画面导入（引入情景）学生回忆相关征战的古诗句学生初步感受古代沙 场 征 战
