《木兰诗》教案 3 教学目标1．梳理故事情节，了解故事之奇。2．结合诗中的字、词、句，通过多样朗读，走进木兰，感知分析木兰形象。3．通过特色朗读、创设情境等方式，感受民歌魅力和木兰多样的风采。教学重难点重点：咀嚼语言，品析木兰之奇。难点：感知民歌魅力和木兰多样的风采。教学时间1 课时教学过程一、导入新课播放【影音资源】《豫剧〈花木兰〉经典唱段》“刘大哥讲话，理太偏，谁说女子享清闲……有许多女英雄，也把那功劳建，为国杀敌是代代出英贤，这女子们哪一点不如儿男……”这段戏文说的是谁？花木兰。说实话，老师最初知道木兰这个人，就是从这段戏文开始的，但是当时我并不很喜爱她，因为我感觉这里的木兰一点都不像个女的，充其量也就是个女汉子。直到有一天，我读到了这个人物最原始的出处，我发现了一个全新的、让我着迷的木兰，今日我们就一起学习《木兰诗》。二、读——感受民歌味1．学生自由朗读课文一遍。（提醒学生学习这篇课文时要“入情入境，我即木兰”）提示易读错的字：愿为（wèi）市鞍马 军帖（tiě） 策勋十二转（zhuàn） 旧时裳（chánɡ）2．齐读课文一遍。要求（1）读准字音。（2）读出《木兰诗》的民歌味。（这首诗歌中的诗句大多是五言，五言的节奏一般是 2/3 式停顿，长句子要特别注意；民歌句子押韵，句式相同，可以配乐演唱，所以读起来朗朗上口，易于传唱。）3．观看【影视课文】，进一步感受民歌魅力。老师小结：清朝著名诗人沈德潜曾评价《木兰诗》：“事奇、诗奇”，老师很赞同，但觉得还有一点沈老前辈没提到，那就是“人奇”。今日我们就一起来读奇诗，分享一下诗中的奇人奇事。三、读奇诗，知奇事。1．《木兰诗》说了一件什么事？请用简洁的语言概括。明确这首诗说的是木兰代父从军的事。2．都说是奇人奇事，那这件事奇在哪里？明确故事奇就奇在：女扮男装；平安归来；战功显赫；辞官还乡。四、读奇诗，品奇人。此事甚奇，此人奇甚。木兰的身上有一种独特的魅力、独特的美。下面大家再读课文，从文中，你读到了一个怎样的木兰呢？请结合诗中的字、词、句分析木兰形象，并用朗读表现出来。师生互动：学生回答，老师示例引导学生分析人物形象，指导朗读。（一）分析第 1 节1．你读到了一个怎样的木兰？明确勤劳的木兰。2．主要是从哪个字上，你看到了木兰的勤劳？明确“唧唧复唧唧”中的“复”。（二）分析第 2 节1．木兰为何事发愁叹息？每个同学都假设自己是木兰，我找个同学采访一...
