课时备课 课题 小数的初步认识 课型 新授课 主备人 毕德美 使用人 使用时间 学 习 目 标 知识目标 结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。能力目标 能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。 情感态度 与价值观 在合作探究的学习活动中，培育学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体 会数学的价值。 教学重点 能结合具体情境理解小数的含义,会读写简单的小数. 教学难点 知道一位小数可以用十分之几表示,两位小数可以用百分之几表示. 教 学 过 程 个性化修改 揭示课题 谈话：同学们，生活中你们见过这样的数吗？ 课件出示：0.3 2.5 14.3 1.25 指出：这样的数叫小数。今日我们一起来认识小数。板书课题：小 数的初步认识 自学指导 请认真看 p231-32 的内容，思考： 1、什么是小数、小数点？ 小数怎样读？ 2、 一位小数的意义是什么？二位小数的意义是什么？ 3、0.5 米和 0.3 米比，那个长？0.25 和 0.3 比那个大？ 5 分钟后比谁能回答出上述问题。 先 学 后 教 1．让学生分组讨论：老师加入学生的讨论中，对有困难的学生加以辅导。 2. 讨论完后，每一组推举一个代表上台讲述讨论的结果。 （1）老师结合学生的口述板书：像0.4、0.48、2.5……这些数都是小数，“.”是小数点。（2）小数的读法。让学生尝试读出小数，老师纠正。 谈话：对！在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就根据整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。 （3）哪个小组说说你们是怎样做的？（2－3 组）师边课件演示边说：我们是把 1 米平均分成 10 份，每份是 1 分米，也是 1/10 米，还可以用小数 0.1米表示。 板书：1 分米＝1/10 米＝0.1 米 3、借助米尺，小组合作探究，小组上台展示。过这个活动我们知道了，课件出示齐读：把 1 米平均分成 100 份，每份是 1/10 米，也就是通过这个活动我们知道了，课件出示齐读：把 1 米平均分 成 100份，每份是 1/ 100 米，也就是 0.01 米。说一说 0.03 米、0.08 米、0.48 米是多长？ 小结：一位小数表示十分之几 ，两位小数表示百分之几。 当堂达标 1、小猫捉鱼,把相等的分数和小数联起来。 0.1 0.4 0.07 0.8 0.01 1/10 4/10 7/100 8/10 1/100 2、涂一涂，用阴影把分数表示出来。 0.6 0.19 ...
